第6单元课外古诗词诵读（Word说课稿）2024-2025学年八年级语文上册同步备课
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课旨在通过《第6单元课外古诗词诵读》的教学，引导学生深入理解古诗词的意蕴，培养他们对古典文化的兴趣和审美情感。结合八年级学生的认知水平，本节课将重点分析诗词中的意象、情感和修辞手法，让学生在诵读中感受诗词的韵味和美感，提高他们的文学素养和审美能力。同时，通过课堂互动和讨论，激发学生的思维活力，增强他们的团队合作意识。
二、核心素养目标分析
本节课核心素养目标聚焦于提升学生的语言运用能力和文化理解与传承意识。具体包括：培养学生准确理解古诗词内容、把握诗词情感和审美特征的能力；锻炼学生运用批判性思维分析和评价古诗词中的文化意蕴；以及激发学生主动探索古典文学的兴趣，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。通过本节课的学习，学生将能够在语言、思维、审美和文化四个方面得到全面发展。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
八年级的学生已经学习了一些基本的文学常识，包括诗词的基本格式、韵律和简单的修辞手法。他们也对一些古代诗人的生平和作品有所了解，能够识别并欣赏一些经典的古诗词。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对古诗词的兴趣较为浓厚，他们喜欢通过诵读和欣赏来感受诗词的美。在能力方面，学生能够理解简单的古诗词内容，但深入分析和解读的能力还有待提高。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于合作讨论。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在课外古诗词学习中可能遇到的困难包括：对古文词汇的不熟悉，导致难以理解诗词的深层含义；对诗词中的意象和修辞手法缺乏足够的认识，难以准确把握诗人的情感表达；以及由于缺乏生活体验，难以与古诗词中的情境产生共鸣。此外，如何将古诗词与现代社会联系起来，也是一个挑战。
四、教学资源
-硬件资源：多媒体教室、音响设备、投影仪
-软件资源：PPT演示文稿、古诗词学习软件
-课程平台：校园网络教学平台
-信息化资源：古诗词在线学习资源、电子版古诗词选集
-教学手段：小组讨论、课堂诵读、学生互动问答
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对课外古诗词诵读的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们知道古诗词是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
-展示一些著名的古诗词朗诵视频片段，让学生初步感受古诗词的音韵美。
-简短介绍古诗词的基本概念、历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.古诗词基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和特点。
过程：
-讲解古诗词的定义，包括其主要形式如诗、词、赋等。
-详细介绍古诗词的结构，如绝句、律诗等，以及相应的韵律规则。
-通过经典诗词示例，让学生更好地理解古诗词的审美特点和情感表达。
3.古诗词案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例分析，让学生深入了解古诗词的特性和魅力。
过程：
-选择《将进酒》、《水调歌头》等经典古诗词案例进行分析。
-详细介绍每个案例的创作背景、主题思想、艺术特色等。
-引导学生思考这些古诗词在现代社会的意义，以及如何从中汲取情感和智慧。
-小组讨论：让学生分组讨论古诗词在现代社会的影响和传承方式，并提出创新性想法。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和对古诗词的深入理解。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一首古诗词进行深入讨论。
-小组内分析该古诗词的语言特色、情感表达和思想内涵。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括古诗词的分析和理解。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词诵读的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、案例分析等。
-强调古诗词在传承文化、培养审美情感和提升语言能力方面的价值。
-布置课后作业：让学生选择一首古诗词进行朗诵，并撰写一篇关于其情感体验和文化理解的短文。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-古诗词选集：《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《元曲三百首》等经典选集，以及《古文观止》等古代文学作品集。
-诗人介绍：李白、杜甫、苏轼、李清照等著名诗人的生平介绍和作品精选。
-古诗词背景资料：关于古诗词创作的时代背景、历史事件、文化习俗等相关资料。
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