七年级语文下册一面说课稿2苏教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
七年级语文下册《一面》是苏教版教材中一篇经典课文，通过讲述毛泽东与一位普通农民的交流，展现了领袖的平易近人和对人民的深情厚谊。本文以记叙文的形式，语言简练，情感真挚，适合学生通过阅读、分析、讨论等方式进行学习。本课旨在引导学生了解毛泽东的形象，培养学生的爱国主义情感，提高学生的阅读理解和表达能力。
核心素养目标
本课旨在培养学生以下核心素养：
1.语言建构与运用：通过阅读和解读《一面》，学生能够提升对现代汉语表达的理解和运用能力，学习准确、生动的语言表达。
2.思维发展与提升：引导学生通过分析人物对话和心理描写，培养批判性思维和逻辑推理能力。
3.审美鉴赏与创造：通过感受文章中的情感和意境，培养学生对文学作品的美学鉴赏能力，激发创造潜能。
4.文化传承与理解：引导学生了解革命历史，传承革命精神，增强对中华民族优秀传统文化的认同和理解。
教学难点与重点
1.教学重点：
-重点一：理解课文内容。通过引导学生仔细阅读课文，把握文章的主题和情感脉络，使学生能够理解毛泽东与普通农民的交流场景及其背后的深意。
-重点二：欣赏人物形象。分析课文中对毛泽东形象和农民形象的刻画，让学生认识到领袖的平易近人和农民的质朴善良。
-重点三：品味语言表达。学习课文中的生动语言和修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语言鉴赏能力。
2.教学难点：
-难点一：深入理解情感内涵。文章通过对毛泽东与农民对话的描写，表达了对领袖的敬仰和对农民的同情。学生需在理解字面意思的基础上，挖掘文本背后的情感价值。
-难点二：分析人物心理。文章中毛泽东的心理活动较为细腻，学生需要通过文本细节，如动作、语言、神态等，分析人物的心理变化。
-难点三：结合时代背景理解文章。课文背景是革命时期，学生需了解当时的社会环境和历史背景，才能更好地理解文章的主题和情感。
教学方法与策略
1.采用讲授法，引导学生整体把握文章结构和主旨，结合历史背景介绍，帮助学生理解文本深层含义。
2.运用讨论法，鼓励学生围绕人物形象、情感表达、语言特点等方面展开讨论，培养批判性思维和合作学习能力。
3.设计角色扮演活动，让学生扮演文中人物，体验不同角色的情感和心理，加深对文本的理解。
4.利用多媒体资源，如图片、视频等，展示革命时期的社会风貌，增强学生对时代背景的感知。
5.结合板书设计，提炼文章核心观点，帮助学生梳理思路，提高阅读效率。
教学过程设计
**用时：45分钟**
**一、导入环节（5分钟**）
1.**情境创设**：播放一段关于毛泽东与农民交流的历史影像资料，引导学生初步感受革命领袖的平易近人。
2.**提问**：观看后，提问学生：“你们从视频中感受到了什么？对毛泽东有什么样的印象？”
3.**引出课题**：结合学生的回答，引出本节课的课题《一面》。
**二、讲授新课（25分钟**）
1.**整体感知**：
-阅读课文，初步了解文章内容和结构。
-提问：文章主要讲述了什么故事？作者想要表达什么情感？
-学生回答后，教师总结并强调文章的主题。
2.**深入分析**：
-人物形象分析：分析毛泽东和农民的形象特点，引导学生体会领袖的亲和力和农民的纯朴。
-情感表达分析：探讨文章中作者对领袖和农民的情感态度，如敬仰、同情等。
-语言特点分析：分析课文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，提升学生的语言鉴赏能力。
3.**时代背景介绍**：
-简要介绍革命时期的社会环境和历史背景，帮助学生理解文章的主题和情感。
4.**互动环节**：
-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：
-文章中毛泽东与农民的交流反映了怎样的时代特征？
-文章中的人物形象对我们今天有什么启示？
-小组代表发言，教师点评并总结。
**三、巩固练习（10分钟**）
1.**练习题**：设计一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择题、简答题等，巩固学生对课文的理解。
2.**学生互评**：学生之间互相检查练习题的答案，教师巡视指导。
**四、课堂小结（5分钟**）
1.**回顾**：引导学生回顾本节课的学习内容，总结文章的主题、人物形象、情感表达等。
2.**拓展**：鼓励学生思考如何将课文中的精神品质应用到自己的学习和生活中。
**五、布置作业（2分钟**）
1.**课后阅读**：推荐学生阅读与课文相关的其他作品，如毛泽东的其他著作或相关历史文献。
2.**写作练习**：鼓励学生以《一面》为素材，写一篇读后感或观后感。
**备注**：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容，确保教学效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-历史文献：