教育故事的分享
平时工作中阅读了一些资料，积累了几个教育故事，我一直铭记在心。反复
品读，略有感悟，说出来和大家一起探讨。
一、班主任工作就和交朋友的道理一样
一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子，一起停在树上休息。
鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，为什么要离开这里呢？要飞到什么地方去呢？”
乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这里的居民都不喜
欢我的叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的地方
去。”
鸽子好心地说：“别白费力气了。如果你不改变你的声音，飞到哪儿都会不
受欢迎的。”
许多人总喜欢责怪别人，怪环境不好，怪别人不喜欢他不欢迎他，但他总不
反省自己的为人举止，是否值得他人尊重及欢迎。假如一个人不经常反省自己，
只会责怪别人和环境，他就会和这只乌鸦一样，到处惹人讨厌。由此看来，不被
人讨厌是结交朋友的最好办法。
我想班主任工作就和交朋友的道理一样，只要学生不讨厌的班主任就是好的
班主任。所以班主任工作是否成功，我先看一点：当遇见学生时，学生是否会微
笑着向我走来。现在我已经学会“自作多情”，遇见学生不笑时，我自己向他笑，
暗示他我是喜欢你的，“礼尚往来”嘛，你也应该喜欢我。在综合素质评价过程
中，我就营造了“微笑的08-9班”。
二、班主任不做雕刻家，做个欣赏家
过去同一座山上，有两块相同的石头，三年后发生了截然不同的变化，一块
石头成为雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一块石头却成为路边石，被人搬来搬
去，还经常受到践踏、污损。路边石极不平衡地说道：“老兄呀，三年前，我们
曾经同为一座山上的石头，今天却发生了这么大的差距，我的心理特别痛苦。”
雕塑石头答道：“老弟，你还记得吗？三年前，曾经来了一个雕塑家，你不愿意
改变，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告诉它只要把你简单雕刻一下就可以了。
而我那时想象未来的模样，乐于改变，也不惧怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕
刻家在你身上只是简单地处理了一下，在我身上呢？锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，
纱布磨……我经受的改变是你的数倍，我忍受过的痛苦比你多得多，这才产生了
今天的不同啊！”路边石听了这一席话，既惭愧，又后悔。
听完这个故事，千万不要认为我想成为学生的“雕刻家”，对学生又是“锤
子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……”。事实上，每个学生都是一件值得欣赏的
“艺术品。”学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们无法改
变他们，只有学生自己能改变自己。我们要作的事是放大他们美好的一面，积极
上进的一面，用美好的人生观改善他们。当他们受到污染时，为他们除去污渍。
鼓励他们积极地面对人生，对自己负责，做自己命运的雕刻家。走进08-9班，
我是坦然老实地不做雕刻家，做个欣赏家。
三、适合自己的教育就是最好的教育
有一则《井蛙归井》的寓言故事：
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井里的青蛙向往大海，请求大鳖带它去看海。大鳖平生第一回当向导，非常
高兴，便欣然同意。一鳖一蛙离开了井，慢慢前行，来到海边。青蛙见到一望无
际的大海，惊叹不已。它“呱呱”大叫，急不可待地扎进大海的怀抱，却被一个
浪头打回沙滩，措手不及喝了几口咸水，还被摔得晕头转向。
大鳖见状，就叫青蛙趴在自己的背上，带着它游海。一蛙一鳖漂浮在海面上，
乐趣无穷，青蛙也逐渐适应了海水，能自己游一会儿了。就这样，它俩玩得很开
心。过了一阵子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些饿了，却
怎么也找不到一只它可以吃的虫子。青蛙想了想，对大鳖说：“大海的确很好，
但以我的身体条件，不能适应海里的生活。最要命的是，这里没有我能吃的食物。
看来，我还是要回到我的井里去，那里才是我的乐土。”
于是，青蛙向大鳖告别，回到了自己的井中，过着平安快乐的生活。
原来如此，适合自己的才是最好的，适合我们自己的教育就是最好的教育。
成功的教育方法是不容易学不到的，假如容易学得到的话，我想领导们就会不惜
一切代价让我们出去学习，专攻“点金之术”，那教育就简单了。这个故事给我
很好的启示，适合自己的教育就是好的教育，不必太在意与名家的不同。可能你
会说：“井底之蛙，见识少，才会这样说。”或许你说得也没错，但我们生活的世
界就是很有趣，任何事情都有两面性，“善与恶”、“积极与消极”……等等，就
看你看到哪一面。我看还是努力把别人的教育方法内化为自己的，不断提高自身
的