Unit1WheredidyougoonvacationSectionB1a-1e（说课稿）-2024-2025学年人教新目标八年级英语上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教新目标八年级英语上册Unit1WheredidyougoonvacationSectionB1a-1e。本节课将通过听力练习、口语交流、阅读理解和写作训练，使学生掌握过去时态的动词短语及询问和描述过去假期活动的句型。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课将继续巩固学生在Unit1第一部分所学的过去时态动词短语，如“wentto”,“visited”,“saw”等，并在此基础上引入新的短语，如“ateat”,“bought”等。同时，本节课将引导学生运用过去时态描述自己的假期活动，与Unit1第一部分的听力材料和口语练习相衔接，帮助学生更好地掌握和应用所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：通过听、说、读、写的综合训练，提高学生运用英语过去时态描述过去假期经历的能力，增强语言输出的准确性和流利性。

2.文化意识：引导学生通过交流分享，了解不同文化背景下的度假习惯和风土人情，拓宽视野。

3.思维品质：鼓励学生在描述过去经历时，进行逻辑思考和创造性表达，提升思维灵活性和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂活动和实践操作，提高解决问题的策略和方法。

学情分析

本节课的对象为八年级学生，他们在知识层面已经掌握了基本的英语语法结构和时态，对过去时态有一定的了解，但可能在动词变化和句型应用上存在困难。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其在描述过去事件时，往往难以准确运用过去时态。素质方面，学生具备一定的合作和交流能力，但个别学生可能由于害羞或缺乏自信，参与度不高。

在行为习惯上，学生已经形成了基本的课堂学习习惯，但可能存在注意力不集中、作业完成不及时等问题。此外，部分学生对英语学习兴趣不足，影响了学习效果。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。教师在教学中需要关注学生的个体差异，通过设计有趣、实用的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师应注重培养学生的听说能力，特别是在过去时态的应用上，给予充分的练习和指导，以帮助他们更好地掌握本节课的内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教新目标八年级英语上册，确保每位学生都有教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：收集与假期活动相关的图片和视频，用于激发学生兴趣和辅助口语交流。

3.教学工具：准备电脑和投影仪，用于展示PPT和视频资源，增强教学互动性和直观性。

4.教室布置：提前将教室划分为小组讨论区，方便学生进行小组活动和交流分享。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于不同国家度假风光的短视频，让学生感受不同的假期文化。

2.提出问题：教师提问学生，“你们假期通常去哪里？做了些什么？”引导学生回顾自己的假期经历，激发学习兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：掌握过去时态的动词短语和描述过去经历的句型。

2.教学重点：过去时态的构成和动词变化规则。

3.讲解过程：

a.教师通过PPT展示过去时态的动词短语和句型，并给出例句。

b.教师用中文解释过去时态的概念，并引导学生通过例句理解。

c.教师邀请几位学生上台演示如何用过去时态描述假期活动。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.听力练习：播放教材中的听力材料，让学生回答关于度假的问题。

2.口语练习：学生分小组，用过去时态互相描述假期活动，教师巡回指导。

3.写作练习：学生根据口语练习的内容，写下自己的假期经历。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的假期故事，并用过去时态描述。

2.小组展示：每组选代表用过去时态讲述一个假期故事，其他小组听后提问。

3.教师点评：教师对每组的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

五、课堂提问和总结（用时5分钟）

1.教师提问：请学生回顾本节课学到的内容，提问关于过去时态的知识点。

2.总结：教师总结本节课的重点，强调过去时态的动词变化和句型应用。

六、作业布置（用时不超过5分钟）

1.学生完成教材SectionB1e的练习题。

2.准备下一次课的小组讨论内容，用过去时态描述一次难忘的假期经历。

学生学习效果

学生学习效果在本节课中主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确运用过去时态描述假期活动，掌握相关