Module2Unit2Iwenttoalibraryyesterday（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Module2Unit2Iwenttoalibraryyesterday，本节课主要围绕一般过去时态进行教学，包括过去式的构成、用法以及相关句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级上册英语教材中关于时态的知识相联系，学生在之前的学习中已经接触过一般现在时和一般将来时，本节课将在此基础上引导学生学习一般过去时，帮助学生掌握英语时态的变化规律。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言意识，通过学习一般过去时，让学生意识到英语时态的变化，增强对英语语言结构的感知能力。

2.提升学生的语用能力，通过实际情境对话练习，让学生能够在实际生活中运用一般过去时进行有效沟通。

3.增强学生的文化意识，通过介绍图书馆的历史和文化，拓宽学生的国际视野，培养学生对多元文化的尊重和理解。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：一般过去时的构成和使用。

-明确细节：重点讲解动词的过去式变化规则，如规则动词直接在原形后加-ed，不规则动词的过去式变化（如go→went，do→did）。

-举例解释：通过实例“Yesterday,Ireadabook.”来展示动词read的过去式变化，以及通过对比“Iread”和“Ireaded”来强调正确使用过去式的重要性。

2.教学难点

-难点内容：不规则动词的过去式记忆和应用。

-明确细节：不规则动词的过去式变化没有规律，需要学生记忆。

-举例解释：在教学中，教师可以列出常见的不规则动词过去式表格，如“be→was/were,do→did,have→had,go→went”等，并通过游戏或练习帮助学生记忆。例如，通过“Whosaid‘Iwenttothelibraryyesterday’?”的问答游戏，让学生在语境中练习不规则动词的过去式。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响系统

-课程平台：外研版英语六年级上册教学平台，包含电子课本、教学资源库

-信息化资源：英语词汇卡片、不规则动词过去式变化图、多媒体教学课件

-教学手段：实物教具（如图书馆模型、书籍模型）、挂图、卡片游戏、角色扮演道具

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示图书馆的图片，引导学生描述图片内容，引出“昨天我去了图书馆”的话题。

-提问：“你们昨天都做了什么？”

-学生回答后，教师总结：“昨天我们做了很多有趣的事情，今天我们要学习如何用英语表达过去发生的事情。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书“一般过去时”的构成方法，并举例说明规则动词和不规则动词的过去式变化。

-通过实例“Yesterday,Iwenttothelibrary.”展示一般过去时的用法，并讲解句子结构。

-学生跟读例句，教师纠正发音和语调。

-教师展示不规则动词过去式的变化表格，并讲解记忆方法。

-学生练习不规则动词的过去式，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“词汇接龙”游戏，学生依次说出以“-ed”结尾的动词过去式。

-分组进行“情景对话”练习，每组学生轮流扮演不同的角色，用一般过去时进行对话。

-教师提供情景提示，如“昨天你在图书馆做了什么？”学生根据提示进行回答。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调一般过去时的构成和用法。

-提问：“我们今天学习了什么？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们学习了如何用英语表达过去发生的事情，包括动词的过去式变化和句子结构。”

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业，要求学生完成以下任务：

-复习本节课所学的不规则动词过去式，并尝试造句。

-按照一般过去时写一篇短文，描述昨天发生的一件有趣的事情。

-提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-**英语阅读材料**：推荐适合六年级学生的英语阅读材料，如《神奇校车》系列中的历史故事，这些故事通常包含丰富的过去时态用法，可以帮助学生在阅读中自然地学习时态。

-**文化背景资料**：收集关于图书馆的历史和文化资料，如图书馆的起源、不同国家的图书馆特色等，通过了解图书馆的文化背景，学生可以更好地理解图书馆在人们生活中的重要性。

-**多媒体资源**：利用网络资源搜索相关的英语歌曲、电影片段或纪录片，其中包含一般过去时的例子，让学生在欣赏的同时学习时