新疆维吾尔自治区八年级生物上册5.2.2先天性行为和学习行为说课稿（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
新疆维吾尔自治区八年级生物上册5.2.2先天性行为和学习行为说课稿（新版）新人教版
教材分析
新疆维吾尔自治区八年级生物上册5.2.2先天性行为和学习行为说课稿（新版）新人教版。本节课主要围绕动物行为的分类展开，重点讲解先天性行为和学习行为的特点、区别以及它们在动物生存和发展中的作用。通过分析教材内容，旨在帮助学生理解动物行为的本质，培养学生观察、分析问题的能力。
核心素养目标
1.培养学生观察、分析动物行为的能力，提高学生的科学探究素养。
2.帮助学生理解生物适应环境、遗传与变异的关系，提升生命观念。
3.通过学习动物行为，引导学生关注生物多样性，增强生物保护意识。
4.培养学生严谨求实的科学态度，提高学生的社会责任感。
教学难点与重点
1.教学重点：
-明确动物行为的分类，即先天性行为和学习行为。
-理解先天性行为是由遗传物质决定的，学习行为是后天经验获得的。
-掌握先天性行为和学习行为的特点、区别以及它们在动物生存中的作用。
-例如，通过观察鸽子的筑巢行为和狗的握手行为，让学生区分先天性行为和学习行为。
2.教学难点：
-理解先天性行为和学习行为之间的界限。
-分析学习行为中，环境和经验对动物行为的影响。
-例如，在讨论蚯蚓走迷宫时，学生可能难以理解环境变化如何影响学习行为的发展。
-通过实例分析，如鸟类迁徙，帮助学生理解复杂行为背后的遗传和环境因素。
-突破对动物行为适应性和进化意义的理解，特别是在不同环境条件下动物行为的变化。
-例如，通过比较不同气候条件下的动物行为，如北极熊的冬眠和沙漠动物的节水行为，加深学生对环境适应性的认识。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如动物模型、图片卡片）、实验器材（观察显微镜、饲养箱）。
-课程平台：学校生物教学平台、网络教学资源库。
-信息化资源：动物行为相关的视频资料、在线实验操作指南、互动学习软件。
-教学手段：实物展示、图片分析、视频播放、小组讨论、课堂实验。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-利用多媒体展示自然界中动物行为的视频片段，如鸟类筑巢、鱼类迁徙等。
-提问：“同学们，你们刚才看到的动物行为是如何形成的？它们对动物的生存有什么意义？”
-引导学生思考动物行为的基本分类，引出本节课的主题：“动物行为——先天性行为和学习行为”。
2.讲授新知（20分钟）
-先天性行为：
-展示鸽子的筑巢行为和狗的握手行为，让学生观察并描述。
-解释先天性行为的定义和特点，强调其由遗传物质决定。
-讨论先天性行为在动物生存和发展中的作用。
-学习行为：
-展示狗学习新指令、猴子使用工具的视频。
-解释学习行为的定义和特点，强调其是通过经验获得的行为。
-分析环境对学习行为的影响，举例说明学习行为在动物适应环境中的作用。
-小组讨论：
-将学生分成小组，讨论先天性行为和学习行为的关系，以及它们在动物进化中的意义。
-邀请各小组代表分享讨论结果，引导学生总结归纳。
-实物观察：
-分发动物行为图片或模型，让学生进行观察和分析，进一步巩固所学知识。
3.巩固练习（10分钟）
-课堂练习：
-提供动物行为相关的问题，让学生根据所学知识进行解答。
-例如：“下列行为属于先天性行为还是学习行为？为什么？”
-小测验：
-设计一份小测验，检测学生对本节课内容的掌握情况。
-测验题包括选择题、判断题和简答题。
4.课堂小结（5分钟）
-回顾本节课的学习内容，强调先天性行为和学习行为的特点。
-提问：“通过本节课的学习，你们对动物行为有了哪些新的认识？”
-总结动物行为在生物进化中的重要性。
5.作业布置（5分钟）
-预习下一节课的内容，了解动物行为的适应意义。
-完成课后练习题，巩固所学知识。
-鼓励学生在课外观察和记录生活中的动物行为，为下一节课的讨论做准备。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《动物行为学导论》：这本书详细介绍了动物行为学的理论框架、研究方法和重要发现，适合对动物行为学有进一步兴趣的学生阅读。
-《动物行为与人类行为》：该书探讨了动物行为与人类行为之间的联系，以及动物行为对人类行为学研究的启示，有助于学生理解人类行为的起源。
-《动物行为观察指南》：这本书提供了多种动物行为的观察技巧和实例，鼓励学生进行实地观察和记录。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以尝试观察家养宠物或野生动物的行为