2024年秋八年级语文上册第六单元23《愚公移山》说课稿新人教版
主备人
备课成员
设计意图
本课《愚公移山》是八年级语文上册第六单元的一篇经典文言文，旨在引导学生领略中华民族坚韧不拔、持之以恒的精神品质。通过本课的学习，帮助学生掌握文言文阅读的基本方法，提高文言文阅读能力，同时培养学生对传统文化的认同感和自豪感。
核心素养目标
1.培养学生的文言文阅读能力，提高对文言字词、句式结构的理解与运用。
2.培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。
3.培养学生面对困难不屈不挠、持之以恒的意志品质，树立正确的人生观和价值观。
学情分析
八年级学生正处于青春期，思维活跃，对新鲜事物充满好奇心。在语文学习方面，他们已经具备了一定的文言文阅读基础，能够识别和运用一些常见的文言字词，但面对较为复杂的文言文篇章，仍存在一定的阅读障碍。在知识层面，学生对《愚公移山》的故事有一定了解，但对文言文中的文化内涵和思想价值认识不够深入。
能力方面，学生具备一定的文言文阅读技巧，但在理解文章主旨、分析人物形象等方面仍有待提高。此外，学生的合作学习能力较强，但独立思考能力有待加强。
在素质方面，学生普遍具有合作意识和集体荣誉感，但部分学生缺乏持之以恒的精神。在行为习惯上，学生上课能够积极参与，但个别学生存在注意力不集中、课后作业完成质量不高的情况。
这些学情特点对课程学习产生了一定影响。针对《愚公移山》这篇文言文，教师需引导学生克服阅读障碍，深入理解文章内涵，同时培养他们的意志品质，提高他们的语文素养。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、课本《语文》（新人教版，八年级上册）、文言文词典。
2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群等。
3.信息化资源：网络电子教材、与《愚公移山》相关的音频、视频资料、文言文学习软件。
4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、情境教学等。
教学过程
一、导入新课
（老师）同学们，今天我们要学习的是一篇经典的文言文《愚公移山》。这则故事大家应该都很熟悉，今天我们要通过学习，更深入地理解愚公的精神品质，以及这个故事所蕴含的深刻道理。
二、初读课文，整体感知
（老师）请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读音、停顿和语气。朗读结束后，请同学们谈谈对课文内容的初步印象。
（学生）我读完了课文，觉得愚公很勇敢，他不怕困难，坚持不懈地移山。
（老师）很好，同学们能抓住文章的主要人物和事件。接下来，我们要进一步探究愚公移山的原因和他所展现出的精神品质。
三、细读课文，探究主旨
1.愚公移山的原因
（老师）同学们，愚公为什么要移山呢？请大家结合课文内容，找出相关语句。
（学生）课文第一段写道：“太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀之南，河阳之北。”愚公移山的原因是为了“出入之迂也”。
（老师）很好，愚公移山是为了方便出入，这是他的直接原因。那么，更深层次的原因是什么呢？
（学生）我觉得是因为愚公敢于挑战自然，勇于改变现状。
（老师）回答得很到位。愚公移山体现了他敢于挑战、勇于改变的精神。
2.愚公移山的精神品质
（老师）愚公在移山的过程中，展现出了哪些精神品质呢？请大家结合课文内容进行分析。
（学生）愚公不怕困难，坚持不懈，他“虽不能至，心向往之”，这种精神值得我们学习。
（老师）很好，愚公的精神品质包括：不怕困难、坚持不懈、勇往直前。这些品质正是我们中华民族的传统美德。
3.愚公移山的意义
（老师）愚公移山的故事给我们带来了哪些启示呢？请同学们谈谈你的看法。
（学生）我觉得这个故事告诉我们，只要有坚定的信念和毅力，就能战胜一切困难。
（老师）回答得很深刻。愚公移山的故事告诉我们，面对困难，我们要有坚定的信念和毅力，勇往直前。
四、课堂讨论，深化理解
（老师）同学们，通过刚才的学习，我们了解到愚公移山的原因、精神品质和意义。现在，请同学们以小组为单位，讨论以下问题：
（1）愚公移山的故事对我们的生活有什么启示？
（2）在现实生活中，我们如何践行愚公移山的精神？
五、总结全文，升华主题
（老师）同学们，今天我们学习了《愚公移山》这篇课文，感受到了愚公移山的精神品质。在今后的学习和生活中，我们要学习愚公的勇敢、坚定和毅力，战胜一切困难，实现自己的人生目标。
六、布置作业
1.背诵课文。
2.结合自己的生活实际，谈谈你对愚公移山精神的理解。
3.撰写一篇关于“坚持不懈，方能成功”的作文。
七、课堂小结
（老师）同学们，今天的课就上到这里。希望大家在今后的学习和生活中，能够践行愚公移山的精神，勇敢面对困难，坚持不懈，实现自己的人生目