七年级语文上册第一单元3《牛郎织女》说课稿冀教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级语文上册第一单元3《牛郎织女》说课稿冀教版
设计意图
本节课以《牛郎织女》为教学内容，旨在引导学生领略民间传说的魅力，培养学生的文学鉴赏能力和想象力。通过分析故事情节，使学生了解民间传说的特点，提高学生的语文素养。
核心素养目标分析
培养学生对中国传统文化的认识和理解，提升文化自信；通过阅读《牛郎织女》，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣；引导学生体会民间传说的独特魅力，激发学生对民族文化的热爱和传承意识；培养合作探究能力，通过小组讨论，提升学生的沟通与团队协作能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
-理解《牛郎织女》的故事情节，包括主要人物关系、故事发展脉络以及故事所蕴含的象征意义。
-分析故事中的神话元素，如仙女、银河、鹊桥等，理解其文化内涵和象征意义。
2.教学难点
-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
-深入理解故事中的人物形象和情感变化，例如牛郎对织女的深情、织女对自由的渴望等。
-分析故事中的民间传统色彩，如对婚姻、爱情、家庭等观念的体现，以及这些观念对现代社会的启示。
-通过小组讨论，引导学生理解故事中的道德观念和社会价值观，如勤劳、善良、忠诚等品质的赞扬。
-在跨文化比较中，理解《牛郎织女》与西方类似传说之间的异同，培养学生的跨文化理解能力。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《七年级语文上册》、教学用书《牛郎织女》故事文本。
-课程平台：学校网络教学平台，用于布置作业和分享学习资源。
-信息化资源：与《牛郎织女》相关的视频资料、图片库、在线词典等。
-教学手段：教师讲解、小组讨论、角色扮演、绘画创作等。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段与《牛郎织女》相关的动画或短片，引起学生对传说故事的兴趣。
2.提出问题：观看后提问：“你们对《牛郎织女》的故事有什么了解？你们认为这个故事想要告诉我们什么？”
3.学生分享：请学生分享自己对故事的理解和感受。
二、讲授新课（20分钟）
1.故事背景介绍：讲解《牛郎织女》的起源、流传过程以及故事背景。
2.人物分析：分析牛郎、织女、王母等主要人物的性格特点和故事中的象征意义。
3.故事情节梳理：详细讲解故事的发展脉络，引导学生理解故事的主题和情感变化。
三、巩固练习（10分钟）
1.词语理解：解释故事中出现的生僻词语，如“银河”、“鹊桥”等。
2.故事情节复述：请学生用自己的话复述故事，巩固对故事情节的记忆。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：“《牛郎织女》这个故事中，你们认为哪个角色最值得学习？为什么？”
2.学生回答：请学生分享自己的观点，教师引导学生进行讨论。
五、师生互动环节（10分钟）
1.角色扮演：分组进行牛郎织女的故事角色扮演，加深学生对故事情节的理解。
2.小组讨论：以小组为单位，讨论故事中的爱情观、家庭观等价值观，培养学生的合作能力和表达能力。
六、课堂小结（5分钟）
1.回顾故事主题：引导学生总结《牛郎织女》所传达的爱情、家庭、道德等价值观。
2.布置作业：布置与《牛郎织女》相关的作业，如撰写读后感、绘制故事插图等。
七、拓展活动（5分钟）
1.跨文化比较：引导学生比较《牛郎织女》与西方类似传说的异同，培养跨文化理解能力。
2.课后阅读：推荐与《牛郎织女》相关的其他民间传说，激发学生对传统文化的兴趣。
教学时间总计：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-介绍《牛郎织女》的民间艺术形式，如刺绣、剪纸、戏曲等，展示民间艺术与传说的结合。
-提供中国古代星宿知识，特别是织女星和牵牛星的位置和特点，增进学生对天文知识的了解。
-收集不同地区《牛郎织女》传说的版本，让学生对比分析，了解民间传说的地域差异和演变。
-分享与《牛郎织女》相关的历史文献和文学作品，如《古诗十九首》中的《古诗为焦仲卿妻作》等，拓展学生对爱情故事的文学认识。
2.拓展建议：
-学生可以参与制作与《牛郎织女》相关的手工艺品，如剪纸、刺绣等，通过实践体验传统文化的魅力。
-组织学生观看与《牛郎织女》相关的电影或电视剧，对比文学与影视作品的差异，提高学生的审美能力和文化鉴赏力。
-鼓励学生参与校园文化节，通过故事讲述、戏剧表演等形式，传播《牛郎织女》的故事。
-引导学生进行小组研究，选择《牛郎织女》中的某个细节进行深入探究，如织女织布的技艺、牛郎的忠诚等，培养学生的研究能