[中学联盟]浙江省绍兴县杨汛桥镇中学人教版八年级（历史与社会）上册423民族和睦与对外交流说课稿
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲授人教版八年级（历史与社会）上册423页《民族和睦与对外交流》的内容，包括我国古代民族关系和对外交流的历史。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已学的我国古代历史知识相关，如秦汉、隋唐等朝代的历史背景、民族关系、对外交流等方面的知识，有助于学生加深对历史知识的理解和记忆。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的历史思维、文化自觉和全球视野。通过学习我国古代民族和睦与对外交流的历史，学生能够理解多元一体的民族格局和开放包容的对外交往对我国历史发展的重要性，增强对中华文化的认同感和自豪感，同时培养跨文化交流的意识和能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已具备一定的历史知识基础，对秦汉、隋唐等朝代的基本历史事件有所了解。他们可能对民族关系和对外交流有一定的认识，但可能缺乏对这一时期民族关系复杂性和对外交流深远影响的具体理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史学科的学习兴趣因人而异，部分学生对民族融合和对外交流的历史故事感兴趣，而部分学生可能对抽象的历史概念和事件发展过程感到兴趣不足。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备较强的历史思维和分析能力，能够从不同角度理解历史事件；而部分学生可能对历史知识的记忆和理解存在困难。学习风格上，学生既有喜欢通过阅读文本获取信息的学习者，也有偏好通过图片、地图等视觉材料辅助学习的视觉学习者。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课内容时可能遇到的困难包括对历史概念的理解、对复杂历史事件的梳理以及对民族关系和对外交流背景的把握。此外，学生对历史事件背后的文化因素和时代背景的理解可能存在障碍，需要教师通过适当的教学方法和资源辅助。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如古代地图、民族服饰模型）。
2.课程平台：学校历史与社会课程平台，用于学生课前预习和课后复习。
3.信息化资源：历史图片库、视频资料库、在线历史文献资源。
4.教学手段：历史故事讲解、小组讨论、角色扮演、地图解读、时间轴制作。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对民族和睦与对外交流的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道古代中国是如何与其他国家进行交流的吗？这种交流对我们今天的生活有什么影响？”
展示一些关于古代丝绸之路、唐宋对外贸易的图片或视频片段，让学生初步感受古代中国对外交流的魅力或特点。
简短介绍民族和睦与对外交流的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.民族和睦与对外交流基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解民族和睦与对外交流的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解民族和睦与对外交流的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍古代民族关系和对外交流的组成部分，如朝贡体系、海上丝绸之路等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.民族和睦与对外交流案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解民族和睦与对外交流的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的民族和睦与对外交流案例进行分析，如唐朝与吐蕃的和亲、郑和下西洋等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民族和睦与对外交流的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民族和睦与对外交流的理念解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与民族和睦与对外交流相关的主题进行深入讨论，如“古代中国的海上丝绸之路对现代海上贸易的影响”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民族和睦与对外交流的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调民族和睦与对外交流的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括民族和睦与对外交流的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调民族和睦与对外交流在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关理念。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于民族和睦与对外交流的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生思考