6.1《大堰河——我的保姆》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
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教材分析
《大堰河——我的保姆》选自统编版高中语文选择性必修下册，是现代诗人艾青的一首著名诗作。这首诗以真挚的情感，歌颂了伟大母爱的力量，表达了诗人对家乡和人民的深情厚谊。通过学习这首诗，学生可以领略到诗歌的语言美和情感美，培养对母爱的理解和感悟。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的审美鉴赏与创造、文化理解与传承、语言建构与运用等核心素养。通过学习《大堰河——我的保姆》，学生能够提升对诗歌艺术形式的鉴赏能力，深入理解诗歌所蕴含的文化内涵和情感价值，同时增强语言表达和文学创作的兴趣与能力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解诗歌的主题思想，把握诗人对母爱的赞美之情。
②鉴赏诗歌的艺术特色，包括意象的运用、情感的抒发和结构的安排。
③分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，及其在表达情感和深化主题中的作用。
2.教学难点，
①深入理解诗歌中复杂的情感层次，如对母爱的感激、对生活的感悟等。
②掌握诗歌中的象征手法，理解诗人如何通过象征来强化情感和主题。
③分析诗歌在语言表达上的创新之处，如节奏、韵律和句式结构的变化，以及这些变化对诗歌整体效果的影响。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、教学课件、教材文本。
2.课程平台：学校内部教学平台、在线教育平台（用于扩展阅读和讨论）。
3.信息化资源：艾青生平及创作背景资料、诗歌鉴赏相关视频、音频资料。
4.教学手段：小组讨论、角色扮演、朗读体验、写作练习。
教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.播放背景音乐《摇篮曲》，引导学生回忆童年记忆中与母亲相处的温馨时刻，感受母爱的伟大。
2.提问：在我们的成长过程中，有没有一个特别的人像大堰河一样，给我们带来无尽的关爱和温暖？请简要分享你的故事。
3.引入课题：《大堰河——我的保姆》，简要介绍诗人艾青及其创作背景。
（二）讲授新课（25分钟）
1.阅读诗歌，引导学生初步感知诗歌的语言美和情感美。
用时：5分钟
2.分析诗歌的结构，引导学生了解诗歌的层次和节奏。
用时：5分钟
3.鉴赏诗歌中的意象，如“大堰河的梦”、“土地的儿子”等，引导学生体会诗人对母爱和家乡的赞美之情。
用时：10分钟
4.分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，及其在表达情感和深化主题中的作用。
用时：5分钟
5.讨论诗歌的主题思想，引导学生深入理解诗人对母爱的赞美、对家乡和人民的深情厚谊。
用时：10分钟
（三）巩固练习（10分钟）
1.小组讨论：结合诗歌内容，谈谈你对母爱的理解。
2.朗读体验：选取诗歌中的精彩片段，进行朗读，感受诗歌的节奏和韵律。
3.写作练习：以“我的保姆”为题，写一篇短文，表达你对母爱的感激之情。
（四）课堂提问（5分钟）
1.提问：这首诗歌给你留下了哪些深刻的印象？
2.提问：你认为这首诗歌在诗歌创作上的创新之处有哪些？
3.提问：如何理解这首诗歌所蕴含的文化内涵？
（五）师生互动环节（10分钟）
1.学生分享阅读体验，教师点评并引导学生深入思考。
2.教师引导学生分析诗歌中的修辞手法，探讨其在诗歌创作中的作用。
3.教师组织学生进行角色扮演，体验诗歌中的人物情感，加深对诗歌的理解。
（六）总结与拓展（5分钟）
1.总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题思想和艺术特色。
2.拓展阅读：推荐艾青的其他诗歌作品，引导学生进一步了解诗人的创作风格。
3.布置作业：以“母爱”为主题，写一篇短文，表达你对母爱的感激之情。
总计用时：45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识与技能：
-学生能够准确理解《大堰河——我的保姆》这首诗歌的主题思想，把握诗人对母爱的赞美之情。
-学生能够识别并分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并理解其在诗歌中的作用。
-学生能够欣赏诗歌的艺术特色，包括意象的运用、情感的抒发和结构的安排。
-学生能够通过朗读和写作练习，提高对诗歌语言节奏和韵律的感知能力。
2.思维与能力：
-学生能够通过小组讨论和角色扮演，提升分析问题和解决问题的能力。
-学生能够培养批判性思维，对诗歌进行深入解读，形成自己的见解。
-学生能够通过对比阅读，拓展文学视野，提高文学鉴赏水平。
3.情感态度与价值观：
-学生能够更加深刻地理解母爱的伟大和无私，增强对家庭和社会的感恩之情。
-学生能够通过诗歌学习，培养对家乡和人民的深情厚谊，增强民族自豪感。
-学生能够通过诗歌中的情感体验，提升自己的情感表达能力，学会用诗歌的形式表达自己的情感。
4.综合运用：
-学生能够