StarterSection8OurNeighbourhood（说课稿）-2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

StarterSection8OurNeighbourhood（说课稿）-2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册

设计思路

本节课围绕北师大版初中英语七年级上册StarterSection8OurNeighbourhood展开，旨在通过图片、视频等直观教学手段，帮助学生了解和描述周围环境。设计思路包括：首先，通过导入环节激发学生学习兴趣；其次，通过课文阅读和听力训练，提高学生理解能力；最后，通过口语练习和写作练习，提升学生语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生将能够运用英语描述自己的学校、家庭和社区环境，增强对英语语言的实际运用能力；同时，通过了解不同文化背景下的邻里关系，提升文化意识；在分析、比较和表达的过程中，锻炼思维品质；通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：

学生在进入初中阶段之前，已经接触过基础的英语学习，掌握了26个字母的读音和书写，以及一些简单的单词和短语。然而，对于描述具体环境的词汇和句型，如“intheschool”，“athome”，“inthepark”等，以及如何用英语询问和回答有关地点的问题，他们可能已经有初步的认识，但需要进一步的巩固和拓展。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对新鲜事物充满好奇，对于与他们生活密切相关的话题如“我们的邻里”会表现出较高的学习兴趣。他们的英语学习能力正在逐渐增强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习。在学习风格上，学生可能呈现出多样化的特点，有的学生擅长通过图片和实物来学习，有的则更偏好通过听力材料和对话来提升语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在描述具体环境时可能会遇到词汇量不足的问题，难以准确地用英语表达自己的想法。此外，对于一些句型的结构和用法，学生可能需要更多的指导和练习才能掌握。在学习过程中，学生的听力理解和口语表达能力也可能成为挑战，需要教师提供适当的练习和反馈。此外，对于不同文化背景下的邻里关系的理解，学生可能需要更多的文化知识和跨文化交流经验的引导。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如学校模型、家庭照片）、电子白板

-课程平台：北师大版初中英语教材配套资源平台

-信息化资源：在线英语学习平台、英语教学软件、相关教学视频和音频资料

-教学手段：图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论、课堂游戏

教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师展示学校、家庭和公园的图片，引导学生用英语描述这些地方。

2.学生分组讨论，分享自己熟悉的环境和描述方式。

3.教师总结学生的描述，引入本节课的主题：“OurNeighbourhood”。

二、课文阅读（10分钟）

1.教师带领学生阅读课文，注意引导学生关注课文标题和插图。

2.学生跟读课文，教师纠正发音和语调。

3.教师提问课文内容，如：“Wherearethepeopleinthepictures?Whataretheydoing?”

4.学生回答问题，教师点评并总结。

三、词汇学习（15分钟）

1.教师展示课文中的重点词汇，如“school”，“home”，“park”，“classroom”，“kitchen”等。

2.学生跟读词汇，教师纠正发音。

3.教师引导学生用这些词汇造句，如：“Myschoolisbigandbeautiful.”“Iliveinasmallhousewithmyfamily.”

4.学生分组练习，教师巡回指导。

四、句型练习（15分钟）

1.教师展示课文中的重点句型，如“Howfarisitfrom...to...?”“Iusuallygoto...”

2.学生跟读句型，教师纠正发音和语调。

3.教师引导学生用这些句型进行对话练习，如：“Howfarisitfromyourschooltoyourhome?”“Iusuallygototheparkbybus.”

4.学生分组练习，教师巡回指导。

五、听力训练（10分钟）

1.教师播放课文中的听力材料，学生仔细聆听。

2.教师提问听力内容，如：“Whataretheytalking