七年级地理上册第二章第三节多民族的国家说课稿3中图版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级地理上册第二章第三节多民族的国家说课稿3中图版
教材分析
本节课选自人教版七年级地理上册第二章第三节《多民族的国家》，该部分内容旨在帮助学生了解我国多民族的分布特点及民族政策。教材通过介绍我国56个民族的分布、民族关系和民族政策，引导学生认识民族团结的重要性，培养学生的爱国主义情怀。本节课与课本内容紧密相连，符合教学实际，有助于学生深入理解我国多民族国家的特点。
核心素养目标
1.培养学生地理实践力，通过实地考察或模拟活动，让学生了解不同民族的风俗习惯和地域文化。
2.提升学生的区域认知，引导学生分析我国各民族的分布特点，形成对国家民族格局的初步认识。
3.增强学生的人地协调观，教育学生尊重各民族文化，促进民族团结，培养学生的国家认同感和文化自信。
学情分析
七年级学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面上，他们对我国多民族国家的基本情况有一定了解，但缺乏系统性和深入的认识。在能力方面，学生的地理空间思维和问题分析能力正在逐步形成，但还需进一步培养。在素质方面，学生的民族意识、文化认同感和爱国情感有待加强。
本节课的学习对学生的影响主要体现在以下几个方面：
1.知识层面：通过本节课的学习，学生能够掌握我国各民族的分布特点、民族关系和民族政策，为后续学习打下坚实基础。
2.能力层面：学生在分析民族分布、了解民族政策的过程中，地理空间思维和问题分析能力得到锻炼。
3.素质层面：通过了解我国多民族国家的特点，学生能够增强民族意识，尊重各民族文化，培养爱国情感。
然而，由于部分学生可能存在地域观念和民族偏见，对本节课的学习产生一定的阻碍。因此，在教学中，教师应注重引导学生正确看待民族问题，消除地域偏见，培养平等、和谐、包容的民族观。同时，针对学生行为习惯，教师需营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，确保教学效果。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括七年级地理上册第二章第三节的相关内容。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各民族服饰、节日庆典、地域风光等，以增强直观性和趣味性。
3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备黑板或电子白板，以便展示教学内容和互动讨论。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过展示我国疆域图，引导学生观察我国的地域广阔和民族众多。
-提问：同学们，你们知道我们国家有多少个民族？这些民族主要分布在哪里？
-学生分享已有知识，教师总结并引出本节课主题：“多民族的国家”。
2.讲授新知（20分钟）
-民族分布特点
-教师展示各民族分布图，讲解我国民族的分布特点，如大杂居、小聚居、交错杂居。
-通过案例分析，让学生理解民族分布对国家发展的影响。
-民族关系
-教师介绍我国民族关系的历史和现状，强调民族团结的重要性。
-通过民族英雄事迹，激发学生的民族自豪感和爱国情感。
-民族政策
-教师讲解我国民族政策的基本原则，如民族平等、团结、共同繁荣。
-分析民族政策在实际生活中的体现，如民族区域自治制度。
3.巩固练习（10分钟）
-教师提出问题，如：“我国有哪些民族？它们主要分布在哪些地区？”
-学生分组讨论，回答问题，教师巡视指导。
-学生展示讨论成果，教师点评并总结。
4.课堂小结（5分钟）
-教师回顾本节课所学内容，强调民族团结的重要性。
-引导学生思考：作为一名中学生，我们应该如何为民族团结做贡献？
5.作业布置（5分钟）
-完成课后练习题，巩固所学知识。
-预习下一节课内容，提前了解民族文化的多样性。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-民族文化资料：收集各民族的语言、文字、节日、服饰、饮食、建筑等方面的资料，制作成展板或小册子，供学生在课后阅读。
-民族政策文件：搜集我国历代民族政策的相关文件，如《中华人民共和国宪法》中关于民族政策的规定，以及《民族区域自治法》等，帮助学生了解民族政策的发展历程。
-民族艺术作品：介绍各民族的特色艺术，如蒙古族的马头琴、藏族的唐卡、苗族的银饰等，通过艺术作品欣赏，加深对民族文化的理解。
2.拓展建议：
-阅读推荐：鼓励学生阅读关于我国民族文化的书籍，如《中华民族全书》、《中国各民族》等，扩大知识面。
-视频观看：推荐学生观看反映我国民族生活的纪录片，如《大美中国》、《多彩民族》等，通过影像感受民族文化的魅力。
-实地考察：组织学生参观民族村寨