Unit3第3课时SectionB(1a-1d)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

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课时：计划3课时

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一、教学内容

教学内容为人教版英语七年级上册Unit3第3课时SectionB(1a-1d)。本节课主要围绕“myfamily”这一主题展开，通过阅读和听力活动，让学生了解并运用描述家庭成员的英语表达方式。具体内容包括：介绍家庭成员的英语词汇和短语，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”，以及相关的形容词和副词，如“tall,short,young,old,handsome,beautiful,friendly,kind,etc.”。同时，通过听力练习，让学生学会如何根据上下文判断信息，提高听力和理解能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习家庭成员的英语表达，学生能够提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过了解不同文化中家庭关系的表达方式，增强学生的文化意识。此外，通过分析、比较和归纳家庭成员的特点，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

三、学情分析

七年级学生正处于青春期，他们对新事物充满好奇，学习兴趣浓厚。然而，由于英语学习基础参差不齐，部分学生在词汇、语法和听力等方面存在一定的困难。在知识层面，学生对家庭成员的英语表达有一定的了解，但缺乏系统性的学习和实践。在能力方面，学生的英语口语表达能力和听力理解能力有待提高，尤其是在描述家庭成员和进行听力对话时。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识需要进一步加强。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能影响他们对英语学习的兴趣和效果。此外，部分学生可能因害羞或自信心不足而不敢开口说英语，这限制了他们的口语表达能力的提升。

针对以上情况，本节课将采用多种教学方法，如情景模拟、小组讨论和游戏互动等，以提高学生的参与度和学习兴趣。同时，通过设计层次分明、循序渐进的教学活动，帮助学生巩固基础知识，提高听说能力，并逐步培养他们的自主学习能力和合作精神。通过这些措施，旨在激发学生的学习潜能，促进他们在英语学习上的全面发展。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版英语七年级上册的课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭成员的图片、家庭关系图解等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备录音机和耳机，用于播放听力材料，确保学生能够清晰地听到听力内容。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行小组活动，并确保教室安静，有利于听力练习。

五、教学过程

一、导入新课（5分钟）

1.老师以提问的方式引入话题：“同学们，你们能告诉我你们的家庭成员有哪些吗？你们通常如何用英语介绍他们？”

2.学生自由回答，老师总结并板书家庭成员的英语表达，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等。

二、词汇学习（10分钟）

1.老师展示家庭成员的图片，引导学生用英语描述图片中的家庭成员，如“Lookatthispicture.Thisismyfather.Heistallandhandsome.”

2.学生跟读并模仿，老师纠正发音和语调。

3.老师引入形容词和副词，如“tall,short,young,old,handsome,beautiful,friendly,kind,etc.”，让学生根据图片描述家庭成员的特点。

三、句型练习（15分钟）

1.老师出示例句：“Mymotherisateacher.Sheiskindandbeautiful.”，引导学生进行跟读和模仿。

2.学生分组练习，用所学句型描述自己的家庭成员，如“Myfatherisadoctor.Heistallandkind.”等。

3.老师巡视指导，纠正发音和语法错误。

四、听力练习（15分钟）

1.老师播放听力材料，让学生根据听力内容回答问题，如“Whoisthisperson?Whatdoeshe/shedo?”

2.学生独立完成听力练习，老师播放答案，并解释听力材料中的关键信息。

3.学生再次听听力材料，尝试复述所听到的内容。

五、阅读理解（15分钟）

1.老师展示一篇关于家庭成员的短文，让学生阅读并回答问题，如“Whoisthemainchar