辽宁省抚顺市第十二中学高中英语Unit1Culturalrelics说课稿1新人教版必修2
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
辽宁省抚顺市第十二中学高中英语Unit1Culturalrelics说课稿1新人教版必修2
课程基本信息
1.课程名称：辽宁省抚顺市第十二中学高中英语Unit1Culturalrelics
2.教学年级和班级：高一年级
3.授课时间：2022年10月15日
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Culturalrelics，学生将提升对文化遗产的理解和欣赏能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力。具体目标如下：1.提高学生阅读理解能力，理解文化遗产的内涵和价值；2.培养学生对中外文化差异的敏感性，增强文化意识；3.通过讨论和表达，提升学生的思维品质和口语表达能力；4.引导学生进行自主学习，培养良好的学习习惯和策略。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：高一年级的学生在进入本课时，已经具备一定的英语基础，包括基本的语法知识、词汇积累以及基础的阅读理解能力。他们可能已经接触过一些关于文化、历史和社会的话题，但对于文化遗产这一特定主题的英语表达和讨论可能还较为陌生。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文化主题通常具有浓厚的兴趣，尤其是在面对中国丰富的文化遗产时。他们的学习能力较强，能够通过多种途径获取知识，如阅读、观看视频等。学习风格上，学生们偏好通过互动和实践活动来学习，同时也重视教师的指导和同伴之间的交流。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在讨论文化遗产时，学生可能会遇到词汇量不足、难以理解复杂的文化背景和表达方式的问题。此外，对于一些较为抽象的文化概念，学生可能难以将其与实际情境相结合，从而影响他们的理解和表达。此外，学生的英语口语表达能力可能不足，导致在讨论和表达个人观点时存在困难。因此，教学过程中需要注重词汇的拓展和实际情境的创设，同时提供足够的口语练习机会。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、录音设备、电子白板
-课程平台：学校英语学习平台，用于在线作业和资源分享
-信息化资源：文化遗产相关的英语视频、图片库、在线词典
-教学手段：互动式教学软件、英语原版教材、课后阅读材料、讨论卡片
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示中国著名文化遗产的图片或视频片段，如故宫、长城等，引导学生思考文化遗产的重要性。
-回顾旧知：简要回顾学生已知的关于文化遗产的基本概念，如“世界遗产”、“文化遗产保护”等。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：详细讲解Culturalrelics这一单元的主题，包括文化遗产的定义、类型、保护意义等。
-举例说明：通过展示不同类型的文化遗产图片，如建筑、艺术品、传统工艺等，帮助学生理解不同文化遗产的特点。
-互动探究：组织学生分组讨论，让他们选择一个感兴趣的文化遗产，并利用课本和互联网资源进行简要研究，然后向全班同学介绍。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：学生根据所学内容，完成课本中的练习题，如填空、选择题、匹配题等。
-教师指导：在学生完成练习的过程中，教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，并给予必要的帮助。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的重点内容，强调文化遗产的保护和传承的重要性。
-引导学生思考如何在自己的生活中体现对文化遗产的尊重和保护。
5.作业布置（约5分钟）
-布置课后阅读任务，要求学生阅读一篇关于文化遗产保护的英文文章，并完成相应的阅读理解练习。
-布置小作文，要求学生写一篇关于自己家乡文化遗产的介绍，字数不限，下节课分享。
教学过程详细内容如下：
（一）导入
1.展示文化遗产图片或视频，引导学生思考文化遗产的重要性。
2.提问：“你们知道什么是文化遗产吗？为什么文化遗产对我们很重要？”
3.简要回顾学生已知的关于文化遗产的基本概念。
（二）新课呈现
1.讲解文化遗产的定义、类型、保护意义等。
2.展示不同类型的文化遗产图片，如建筑、艺术品、传统工艺等。
3.组织学生分组讨论，选择一个感兴趣的文化遗产进行研究，并向全班介绍。
（三）巩固练习
1.学生根据所学内容，完成课本中的练习题。
2.教师巡视课堂，解答学生的疑问，并给予必要的帮助。
（四）课堂总结
1.总结本节课的重点内容，强调文化遗产的保护和传承的重要性。
2.引导学生思考如何在自己的生活中体现对文化遗产的尊重和保护。
（五）作业布置
1.