七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool第三课时SectionB（1a-1e）说课稿（新版）人教新目标版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教新目标版七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool第三课时SectionB（1a-1e）主要包括听力理解、词汇学习和语法练习。学生将学习到关于学校生活的词汇，如classroom,library,computer,schoolbus等，并练习一般现在时态的疑问句和肯定句。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前两课时学到的有关学校生活的词汇和一般现在时态的知识相联系。学生将通过听力练习巩固词汇，并运用所学语法知识进行实际对话。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力活动，学生将提升语言能力，学会在实际情境中运用英语交流。通过学习与学校生活相关的词汇和语法，学生将增强文化意识，了解不同文化背景下的学校生活。同时，通过解决问题和合作学习，学生将培养批判性思维和合作学习能力，为未来的学习打下坚实基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.听力理解能力：学生能够准确理解对话内容，提取关键信息。

2.词汇运用：学生能够正确使用与学校生活相关的词汇。

3.语法知识：学生能够正确运用一般现在时态的疑问句和肯定句。

难点：

1.听力理解：学生可能难以区分相似发音的词汇。

2.词汇运用：学生可能对某些学校生活相关词汇的用法不熟悉。

3.语法应用：学生可能混淆疑问句和肯定句的构成。

解决办法与突破策略：

1.听力训练：通过反复听力和跟读练习，帮助学生提高听力理解能力。

2.词汇教学：结合图片、实物或情境，帮助学生理解和记忆词汇。

3.语法讲解：通过对比分析，清晰展示疑问句和肯定句的结构差异，并设计实际对话练习，让学生在实践中运用语法知识。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑、音响）、学生平板电脑或笔记本电脑

-课程平台：人教版英语教学平台或学校内部英语学习平台

-信息化资源：英语听力材料、学校生活主题的图片和视频资源

-教学手段：PPT课件、实物教具（如学校模型）、互动白板、课堂活动卡片

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前发送关于学校生活的英语听力材料，要求学生听后总结出学校设施的英文名称。

设计预习问题：围绕学校生活主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你通常如何去学校？你最喜欢的学校设施是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线提交情况或课堂提问来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校生活相关的词汇和表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解学校生活主题，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学校生活的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解与学校生活相关的词汇和一般现在时态的疑问句和肯定句的用法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的上学路线，并用英语描述。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述自己的上学路线。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校生活相关词汇和语法。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解学校生活主题，掌握相关词汇和语法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些与学校生活相关的写作任务，如写一篇短文描述自己的学校。

提供拓展资源：提供一些关于学校生活的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反