Unit2MyschoolbagPartBReadandwrite大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

主备人

备课成员

教材分析

“Unit2MyschoolbagPartBReadandwrite大单元整体说课稿（表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册”本节课选自人教PEP版四年级上册第二单元，主要围绕“我的书包”这一主题展开。本节课的学习目标是让学生通过阅读和写作活动，掌握关于书包和文具的词汇，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。教材内容与学生的实际生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用英语描述书包及其内容物的能力，提高学生的英语听说读写技能。

2.文化意识：通过学习关于书包和文具的词汇，让学生了解不同文化背景下学习用品的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在阅读和写作过程中，运用批判性思维分析文本信息，培养解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂互动和小组活动，提高学生的英语学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握关于书包和文具的词汇，如：schoolbag,pencil,ruler,eraser等。

-学习并运用句型：Thisismyschoolbag.Itsfullof...来描述自己的书包。

-培养学生的阅读理解能力，通过阅读文本理解文章大意和细节信息。

举例：在课堂活动中，教师将通过实物展示和图片引导，让学生反复练习这些关键词汇和句型，如通过展示一个真实书包并提问：“Whatsintheschoolbag?”来引导学生使用目标语言。

2.教学难点

-正确拼写和发音新词汇，尤其是对于一些发音相近或拼写复杂的单词，如“pencil”和“eraser”。

-在写作活动中，运用正确的时态和语法结构，如一般现在时的使用。

-理解并运用阅读策略，如预测、扫描和精读，以提高阅读效率。

举例：对于发音和拼写难点，教师可以设计一些趣味性的拼写游戏和听力练习，帮助学生区分和记忆单词。在写作部分，教师将通过示范和纠错，指导学生如何使用一般现在时态来描述物品。在阅读理解方面，教师可以通过提问和引导，帮助学生掌握有效的阅读策略，如先看标题和图片预测内容，再扫描文章寻找关键信息，最后精读以获取详细信息。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-实物教学资源：书包、铅笔、橡皮擦、尺子等学习用品

-多媒体资源：PPT演示文稿、单词卡片、图片素材

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习软件、电子词典

-教学手段：互动式白板、音频播放设备、视频播放设备

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师携带一个书包进入教室，询问学生：“你们猜猜看，老师的书包里有什么？”

-学生猜测并回答，教师根据回答展示书包内的物品，引导学生用英语表达。

-教师提出问题：“你们的书包里通常有哪些物品？”

-学生分享自己的书包内容，教师记录关键词汇。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示PPT中的单词卡片，一一介绍新词汇，并用中文解释其含义。

-教师演示正确的发音，学生跟读并模仿。

-教师使用PPT展示句型：“Thisismyschoolbag.Itsfullof...”，并解释其用法。

-教师通过实物和图片，让学生练习使用新词汇和句型描述自己的书包。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，互相描述对方的书包内容，并使用新学到的词汇和句型。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-学生回到座位，教师抽取几名学生上台演示，全班投票选出描述最准确的小组。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提出问题：“你们认为书包里最重要的物品是什么？为什么？”

-学生分享自己的看法，教师引导讨论，鼓励学生用英语表达。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师设计一个小游戏，如“单词接龙”，要求学生用今天学到的单词进行游戏。

-学生分成两队，每队轮流出一个单词，下一个学生必须用该单词的最后一个字母开始新的单词。

-教师和学生在游戏中互动，确保每个学生都有机会参与。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课学到的内容，并强调重点词汇和句型。

-教师布置作业：写一篇短文，描述自己的书包和里面的物品。

-教师提醒学生复习今天学到的内容，并鼓励他们在家里练习使用新词汇。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MyFirst