第9课20世纪以来人类的经济与生活说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第9课20世纪以来人类的经济与生活说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活
教学内容
本课为2024-2025学年高二历史统编版选择性必修2经济与社会生活教材中的第9课，主要内容包括20世纪以来人类的经济与生活的变迁。具体涉及以下几个方面：1.两次世界大战对经济与生活的影响；2.冷战时期的经济格局与生活方式；3.20世纪后半叶的经济全球化与生活变革。通过学习，使学生了解20世纪以来人类经济与生活的重大事件及其影响。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的历史唯物主义观念、全球意识和时代观念。学生将通过分析20世纪以来经济与生活的变迁，理解社会发展的历史规律，培养对经济全球化趋势的敏感性，增强面对未来挑战的适应能力。同时，通过探究不同时期的经济与生活方式，提升学生的历史思维能力，培养他们的文化自觉和批判性思维。
学情分析
高二学生正处于世界观、价值观形成的关键时期，他们对历史学科的学习兴趣较高，具备一定的历史知识储备。在知识方面，学生对近代以来世界历史有一定的了解，但对20世纪以来人类经济与生活的具体变迁掌握不够深入。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有所提高，但独立思考和批判性思维仍需加强。在素质方面，学生具备一定的合作意识和探究精神，但面对复杂的经济与社会现象时，往往缺乏全局视角和深层次的理解。
行为习惯上，部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动探究的习惯，这可能会影响他们对课程内容的深入理解。此外，学生对于历史事件的记忆和理解往往停留在表面，缺乏对历史发展规律的把握。
针对以上学情，本节课的教学设计需注重以下方面：
1.通过引导学生自主探究，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
2.通过案例分析和小组讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.结合历史与现实，引导学生思考历史发展规律，培养他们的全球意识和时代观念。
4.通过多媒体教学手段，丰富教学内容，增强学生的直观感受，提高教学效果。
5.注重培养学生的合作精神和批判性思维，使他们在面对复杂问题时能够提出独到见解。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《经济与社会生活》。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如20世纪以来经济变革的图片集、经济数据图表、相关历史事件的视频片段等。
3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和多媒体资源。
4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论，并准备一些桌椅以便学生进行小组活动。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段20世纪以来经济与生活变迁的短视频，引导学生观察并思考视频中的变化。
2.提出问题：视频中展示了哪些经济与生活的变迁？这些变迁对人们的生活产生了哪些影响？
3.学生回答：学生根据视频内容回答问题，教师总结并引出本节课的主题。
二、讲授新课（20分钟）
1.两次世界大战对经济与生活的影响
-讲解第一次世界大战和第二次世界大战对全球经济格局的影响。
-分析战争对人们生活方式的改变，如战争时期的物资短缺、人口流动等。
-用时：5分钟
2.冷战时期的经济格局与生活方式
-介绍冷战时期两大阵营的经济体系及其特点。
-分析冷战时期人们的生活方式，如冷战对科技发展、文化交流等方面的影响。
-用时：5分钟
3.20世纪后半叶的经济全球化与生活变革
-讲解经济全球化的概念和特征。
-分析经济全球化对各国经济与生活的影响，如跨国公司的发展、互联网的普及等。
-用时：5分钟
三、巩固练习（10分钟）
1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：
-20世纪以来，经济与生活发生了哪些重大变迁？
-这些变迁对人类社会产生了哪些影响？
-你认为未来经济与生活将如何发展？
2.学生展示：每组选派一名代表进行展示，其他小组进行点评。
3.教师总结：针对学生的展示，教师进行点评和总结。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：20世纪以来，经济与生活的变迁有哪些共同特点？
2.学生回答：学生根据所学知识回答问题，教师总结并强调重点。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：在20世纪以来，哪些因素推动了经济与生活的变迁？
2.学生回答：学生结合所学知识回答问题，教师引导学生进行思考。
3.教师总结：教师针对学生的回答进行总结，强调历史发展规律。
六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1