九年级语文上册传统文化第14课《元宵节的由来》说课稿新教版（汉语）
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课程基本信息
1.课程名称：九年级语文上册传统文化第14课《元宵节的由来》
2.教学年级和班级：九年级（1）班
3.授课时间：2022年X月X日星期X第X节
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生对中国传统文化的了解和传承意识，提升学生的文化自信。通过学习《元宵节的由来》，学生能够了解元宵节的起源、习俗和意义，增强对传统节日的认知，培养审美情趣，同时锻炼阅读理解能力和对传统文化的鉴赏能力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解元宵节的起源和发展历程，把握其在中国传统文化中的重要地位。
②掌握元宵节的习俗和活动，如猜灯谜、舞龙舞狮、放灯笼等，以及这些习俗背后的文化内涵。
③分析元宵节所蕴含的团结、和谐、祈福等传统价值观。
2.教学难点，
①深入理解元宵节在历史演变中的文化意义，包括其与社会发展、民俗变迁的关系。
②培养学生对传统节日文化的鉴赏能力，能够从文学、艺术、民俗等多角度进行综合分析。
③引导学生将传统文化与现代生活相结合，思考如何在现代社会中传承和发扬元宵节的文化内涵。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合讨论法，通过教师讲解元宵节的起源和习俗，引导学生思考其文化内涵。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演古代人物，体验元宵节的庆祝活动，加深对节日文化的理解。
3.利用多媒体展示元宵节的图片和视频，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。
4.组织学生进行小组讨论，分享对元宵节的认识和感受，培养合作学习和批判性思维能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《元宵节的由来》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“元宵节的起源与哪些历史事件有关？”“元宵节的习俗反映了哪些文化价值观？”等。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解元宵节的起源和发展。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解元宵节的由来，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述一个与元宵节相关的民间故事，引出本节课的主题。
讲解知识点：详细讲解元宵节的起源、习俗和意义，结合历史背景和文化内涵。
组织课堂活动：设计“猜灯谜”游戏，让学生在游戏中体验元宵节的乐趣，同时加深对习俗的理解。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么元宵节要吃汤圆？”等，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与“猜灯谜”游戏，体验元宵节的庆祝活动。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解元宵节的文化内涵。
实践活动法：设计“猜灯谜”游戏，让学生在实践中掌握元宵节的习俗。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解元宵节的文化意义，掌握相关习俗。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于元宵节的作文或手抄报制作，要求学生结合所学知识，展现对元宵节的了解和创意。
提供拓展资源：推荐一些与元宵节相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的元宵节知识点和技能。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握
学