吉林省桦甸市七年级生物下册4.3输送血液的泵——心脏说课稿+学案2（无答案）（新版）新人教版
一、设计思路
本节课围绕“输送血液的泵——心脏”这一主题，以七年级生物下册4.3章节内容为基础，通过实验演示、图片展示、小组讨论等方式，引导学生了解心脏的结构和功能，理解血液循环的基本原理。课程设计注重理论与实践相结合，通过互动式教学，激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和责任担当等核心素养。通过学习心脏的结构和功能，学生能够建立起对血液循环系统的整体认识，发展观察能力和实验操作技能。在探究心脏跳动的过程中，学生将提升科学思维能力，学会合作学习和信息交流，培养对生物科学的兴趣和探索精神，同时增强对自身健康的责任意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-明确心脏的结构：通过心脏解剖图和实物模型，重点讲解心脏的四个腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）及其功能。
-理解血液循环的途径：通过血液循环图，强调体循环和肺循环的路径，以及心脏在血液循环中的作用。
-心脏搏动的原理：通过心脏搏动模型和实验，让学生理解心脏如何通过收缩和舒张来泵送血液。
2.教学难点
-心脏搏动的动力来源：学生可能难以理解心脏搏动的内在机制，需要通过心脏搏动实验和视频演示，帮助学生理解心肌细胞如何产生电信号并引发收缩。
-血液循环的连续性：学生可能难以理解心脏如何保证血液在体循环和肺循环中的连续流动，可以通过血液循环图和动画演示，结合心脏瓣膜的作用来解释。
-心脏瓣膜的功能：学生可能对心脏瓣膜如何防止血液倒流理解不透彻，可以通过模拟实验或动画，展示瓣膜在心脏泵血过程中的作用和重要性。
四、教学资源
-软硬件资源：心脏解剖模型、心脏搏动模型、显微镜、计算机、投影仪、音响设备
-课程平台：学校生物实验室、多媒体教室
-信息化资源：心脏结构动画、血液循环动画、心脏搏动实验视频、相关生物学网站资料
-教学手段：实验演示、多媒体教学、小组讨论、课堂提问
五、教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，今天我们来学习一个非常重要的生物知识——“输送血液的泵——心脏”。在人体中，心脏扮演着至关重要的角色，它就像一个泵，不断地将血液输送到全身各个部位。那么，心脏的结构是怎样的？它是如何工作的呢？今天我们就一起来揭开心脏的神秘面纱。
二、新课讲授
1.心脏的结构
（教师）首先，让我们来看看心脏的结构。同学们，请翻开课本第4页，这里有一幅心脏解剖图，大家能找到心脏的四个腔室吗？它们分别是左心房、左心室、右心房和右心室。接下来，我会用这个心脏解剖模型来为大家详细讲解每个腔室的功能。
（学生）我找到了，左心房、左心室、右心房和右心室。
（教师）很好！现在，请看这个模型，左心房和左心室相通，右心房和右心室相通。左心房接收来自肺部的血液，然后通过左心室泵送到全身；右心房接收来自全身的血液，然后通过右心室泵送到肺部。这样，血液就在心脏和全身之间循环流动。
2.血液循环的途径
（教师）接下来，我们来了解一下血液循环的途径。请同学们再次翻开课本，看看这张血液循环图。这里有两种循环：体循环和肺循环。体循环是指血液从心脏泵出，流经全身各个器官，再回到心脏的过程；肺循环是指血液从心脏泵出，流经肺部，再回到心脏的过程。
（学生）我明白了，体循环和肺循环是相辅相成的。
（教师）非常好！那么，心脏在血液循环中扮演着什么角色呢？请同学们思考一下。
（学生）心脏是血液循环的泵，它通过收缩和舒张来泵送血液。
（教师）回答得很准确！心脏就像一个泵，通过不断地收缩和舒张，将血液输送到全身各个部位。
3.心脏搏动的原理
（教师）那么，心脏是如何产生搏动的呢？请同学们拿出实验材料，我们一起来做一个心脏搏动实验。
（学生）好的。
（教师）首先，请将电极片贴在心脏搏动模型上，然后打开电源。大家看到心脏模型在跳动了吗？这是因为心肌细胞产生电信号，引发心脏收缩。
（学生）我看到了，心脏模型在跳动。
（教师）没错！这就是心脏搏动的原理。心肌细胞产生电信号，引发心脏收缩，从而泵送血液。
4.心脏瓣膜的功能
（教师）最后，我们来了解一下心脏瓣膜的功能。请同学们再次翻开课本，看看这张心脏瓣膜图。心脏瓣膜的作用是防止血液倒流，保证血液在心脏和全身之间单向流动。
（学生）我明白了，心脏瓣膜可以防止血液倒流。
（教师）很好！心脏瓣膜在血液循环中起着至关重要的作用。
三、课堂练习
1.请同学们根据课本内容，完成以下填空题：
-心脏有四个腔室，分别是______、______、______和______。
-心脏通过______和______来泵送血液。
-心脏瓣膜的作用是______。
2.请同学们结合课本内容，回答以下问题：
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