（2024年秋季版）湖北省荆门市七年级历史下册第12课《宋元时期的都市和文化》说课稿新人教版
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设计意图
本课以《宋元时期的都市和文化》为主题，旨在帮助学生了解宋元时期都市的繁荣和文化的发展，培养学生对历史的兴趣和探究能力。通过本课的学习，让学生认识到宋元时期是我国历史上一个重要的时期，为我国的文化繁荣做出了巨大贡献。
核心素养目标
1.培养学生对历史文化的认同感和自豪感。
2.提升学生分析历史现象的能力，理解历史发展的内在逻辑。
3.增强学生跨文化理解和交流的能力，关注多元文化的发展。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在七年级上学期已经学习了唐宋时期的历史，对古代中国的政治、经济、文化等方面有一定的了解。然而，对于宋元时期的都市和文化特点，学生可能还缺乏系统性的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对历史课程普遍持有较高的兴趣，尤其是对于文化、艺术等方面的内容。学生的分析能力、归纳能力正在逐步形成，但尚需进一步提高。在学习风格上，部分学生倾向于通过图像和实物来理解历史，而另一部分学生则更喜欢通过文字和故事来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习宋元时期的都市和文化时，可能会遇到以下困难：一是对宋元时期的历史背景和文化差异理解不足；二是对于历史现象的分析能力有限，难以把握历史发展的内在逻辑；三是面对繁杂的历史资料，学生可能会感到困惑，难以筛选出关键信息。针对这些困难，教师需采取有效的教学策略，引导学生逐步克服。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解宋元都市和文化的发展特点。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟古代市民生活，体验宋代都市文化。
3.利用多媒体展示宋元时期的建筑、绘画、陶瓷等艺术品，增强学生的直观感受。
4.通过案例分析，让学生分析宋元时期都市文化对后世的影响。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
教师通过展示宋代城市风貌的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生思考：“宋代的城市有什么特点？这些特点对我们今天有什么启示？”随后，教师简要介绍本节课的学习内容，即《宋元时期的都市和文化》。
2.讲授新知（20分钟）
a.宋代都市的繁荣（5分钟）
教师介绍宋代都市的发展历程，重点讲解东京、临安等大都市的兴起，以及都市生活的丰富多彩。通过图片和地图展示都市的布局、商业活动、手工业等。
b.宋代文化的特点（5分钟）
教师讲解宋代文化的特点，包括文学、艺术、科技等方面的成就。通过举例说明，如苏轼的诗词、张择端的《清明上河图》等。
c.元代都市的发展（5分钟）
教师介绍元代都市的发展，如大都（今北京）的建立，以及都市文化的融合。
d.宋元文化对后世的影响（5分钟）
教师引导学生思考宋元文化对后世的影响，如对明清时期的影响等。
3.巩固练习（10分钟）
a.教师提出问题，如：“宋代都市的特点有哪些？”、“宋代文化有哪些成就？”等，让学生回答。
b.学生分组讨论，每组选取一个宋元时期的都市或文化成就，进行简要介绍。
c.教师点评学生的回答，并总结重点内容。
4.课堂小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调宋元时期都市和文化的繁荣及其对后世的影响。
5.作业布置（5分钟）
a.让学生课后阅读教材相关章节，加深对宋元时期都市和文化的理解。
b.布置作业：撰写一篇关于宋元时期都市或文化成就的短文，字数不限。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
学生通过本节课的学习，能够掌握宋元时期都市和文化的基本知识，包括宋代都市的繁荣、宋代文化的特点、元代都市的发展以及宋元文化对后世的影响等。学生对宋代都市的布局、商业活动、手工业等有了一定的了解，对宋代文学、艺术、科技等方面的成就有所认识。
2.能力提升：
a.分析能力：学生在学习过程中，能够分析宋元时期都市和文化发展的原因及影响，提高分析历史现象的能力。
b.归纳能力：通过学习，学生能够归纳总结宋元时期都市和文化的特点，增强归纳总结能力。
c.创新能力：学生在了解宋元时期都市和文化的基础上，能够提出自己的见解，培养创新能力。
3.思维发展：
a.历史思维：学生在学习过程中，能够运用历史思维，理解历史发展的内在逻辑，提高历史思维能力。
b.文化思维：通过学习宋元时期的文化，学生能够认识到文化多样性和包容性，培养文化思维。
c.美学思维：在学习宋代艺术成就时，学生能够欣赏艺术之美，提高美学思维。
4.情感态度价值观：
a.爱国主义：通过学习宋元时期的历史，学生能够增强民族自豪感，培养爱国主义精神。
b.尊重多元文化：学生在了解宋元时期文化的基础上，能够尊重多元文化，培