七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展说课稿新人教版
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“早期国家的产生和发展”为主题，通过分析夏商周时期的历史背景，引导学生了解国家产生和发展的过程，理解早期国家政治、经济、文化等方面的特点。教学过程中，注重培养学生的历史思维能力和自主学习能力，结合教材内容，以案例教学、讨论式教学等方式，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的历史思维、文化自觉和社会责任。通过学习夏商周时期国家产生和发展的历史，学生能够形成对历史事件的分析和评价能力，增强对中华文明起源的认识，树立正确的国家观和历史观。同时，培养学生尊重多元文化，理解社会发展规律，激发对历史学习的兴趣和责任感。
重点难点及解决办法
重点：夏商周时期国家产生的条件、过程及其特点。
难点：理解早期国家政治、经济、文化等方面的变革及其对后世的影响。
解决办法：
1.重点：通过案例分析和课堂讨论，帮助学生理解国家产生的必然性和历史条件。
2.难点：结合历史图片和文献资料，引导学生逐步深入理解早期国家制度变革的复杂性，并通过小组合作探究，突破对文化传承与发展的理解。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。
2.课程平台：人教版初中历史教学平台。
3.信息化资源：夏商周时期的历史图片、视频资料、文献摘录。
4.教学手段：历史地图、时间轴、讨论卡片。
教学过程
一、导入新课
（老师）同学们，大家好！今天我们一起来学习《七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展》这一课。在古代，有一个神奇的文明，它的诞生标志着中国历史上的一个重要转折点，那就是——早期国家的产生。你们知道这个转折点具体发生在哪个时期吗？（学生思考后回答）
（老师）没错，这个转折点就发生在夏商周时期。那么，这个时期是如何产生国家的？国家产生后，又发生了哪些社会变革呢？今天我们就来一起探索这些问题。
二、新课导入
1.导入环节一：了解夏商周时期的历史背景
（老师）同学们，我们先来回顾一下夏商周时期的历史背景。夏朝是我国历史上第一个王朝，它的建立标志着中国从原始社会进入了奴隶社会。那么，夏朝是如何建立的？它有哪些特点呢？（学生回答后，老师总结）
2.导入环节二：认识夏朝的政治制度
（老师）夏朝的政治制度是怎样的？它的统治者是如何进行统治的？让我们一起学习夏朝的政治制度。
（老师）同学们，夏朝实行的是“世袭制”，国王世袭，政权集中在王室手中。同时，夏朝还建立了“官制”，设立了各种官职，如巫、史、卜、祝等，分别负责宗教、天文、占卜、祭祀等事务。
3.导入环节三：探讨商朝的社会变革
（老师）接下来，我们来看看商朝。商朝继承了夏朝的制度，并在此基础上进行了改革。商朝的社会变革有哪些特点呢？（学生回答后，老师总结）
4.导入环节四：了解周朝的历史地位
（老师）商朝之后，我国历史上又出现了周朝。周朝是我国历史上一个重要的王朝，它的出现标志着中国从奴隶社会进入了封建社会。那么，周朝有哪些特点呢？（学生回答后，老师总结）
三、新课学习
1.新课学习一：夏朝的产生
（老师）同学们，夏朝是如何产生的呢？它产生的条件有哪些？请同学们阅读教材，找出夏朝产生的相关内容。（学生阅读教材，回答后，老师总结）
2.新课学习二：商朝的发展
（老师）商朝在夏朝的基础上，进行了一系列的改革。这些改革有哪些呢？请同学们再次阅读教材，找出商朝发展的相关内容。（学生阅读教材，回答后，老师总结）
3.新课学习三：周朝的封建制度
（老师）周朝是我国历史上一个重要的王朝，它的政治制度是怎样的？请同学们阅读教材，找出周朝封建制度的相关内容。（学生阅读教材，回答后，老师总结）
四、课堂讨论
1.讨论一：夏商周时期国家产生的条件
（老师）同学们，夏商周时期国家产生的条件有哪些？请同学们分组讨论，并找出相关的内容。（学生分组讨论，回答后，老师总结）
2.讨论二：夏商周时期社会变革的特点
（老师）夏商周时期社会变革的特点有哪些？请同学们分组讨论，并找出相关的内容。（学生分组讨论，回答后，老师总结）
3.讨论三：夏商周时期国家产生对后世的影响
（老师）夏商周时期国家产生对后世有哪些影响？请同学们分组讨论，并找出相关的内容。（学生分组讨论，回答后，老师总结）
五、课堂小结
（老师）同学们，今天我们学习了夏商周时期早期国家的产生和发展。通过本节课的学习，我们了解到夏朝、商朝、周朝在国家产生和发展过程中所进行的改革及其特点。这些