辽宁省鞍山市九年级历史下册第10课苏联的改革和解体说课稿新人教版
课题：
科目：
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课时：计划3课时
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一、设计思路
本节课以“辽宁省鞍山市九年级历史下册第10课苏联的改革和解体”为主题，通过回顾苏联改革的历史进程，分析其改革成果与不足，探讨苏联解体的原因。设计思路包括：导入新课，激发学生学习兴趣；讲授新课，引导学生掌握苏联改革和解体的相关知识；课堂活动，培养学生分析问题和解决问题的能力；总结归纳，强化学生对本节课知识的理解和运用。
二、核心素养目标
培养学生时空观念，通过学习苏联改革和解体的历史事件，理解历史发展的阶段性特征；提升历史解释能力，分析苏联改革的原因、过程和结果；增强历史唯物主义观念，认识社会主义发展的曲折性；增强国家认同感，理解国家发展道路的多样性。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：苏联改革的历史进程与特点。强调赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫等不同领导人的改革举措，以及这些改革在政治、经济、文化等方面的具体内容和影响。
-重点二：苏联解体的主要原因。分析政治体制的僵化、经济体制的困境、民族矛盾激化、外部压力等因素对苏联解体的影响。
2.教学难点
-难点一：苏联改革的历史评价。帮助学生理解改革过程中出现的矛盾和冲突，形成对改革全面、客观的评价。
-难点二：苏联解体的历史意义。引导学生思考苏联解体对世界格局、国际关系以及社会主义发展的影响，提高其历史思维能力。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解苏联改革和解体的历史背景、过程和影响，引导学生理解核心知识。
2.设计小组讨论活动，让学生分析苏联改革中的关键事件和人物，培养学生的批判性思维和分析能力。
3.利用多媒体资源，如图片、视频等，直观展示苏联改革和解体的历史场景，增强学生的感性认识。
4.通过角色扮演，让学生模拟历史人物，体验不同历史时期的社会环境，提高学生的历史参与感和情感投入。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示苏联国旗和国徽图片，引导学生回忆苏联的历史背景，提问：“苏联是如何从列宁时代发展成为一个超级大国的？”
-学生分享自己对苏联历史的了解，教师总结并引出本节课主题：“苏联的改革与解体”。
2.讲授新知（20分钟）
-赫鲁晓夫改革：介绍赫鲁晓夫上台后的改革措施，如农业集体化、工业化、政治去斯大林化等，分析改革的影响。
-勃列日涅夫改革：讲解勃列日涅夫时期的经济和政治改革，如新经济政策、政治体制调整等，探讨改革的局限性。
-戈尔巴乔夫改革：分析戈尔巴乔夫提出的“改革开放”政策，包括政治体制的改革、经济体制的改革、外交政策的调整等，阐述改革的意义。
-苏联解体：探讨苏联解体的主要原因，如经济困难、民族矛盾、政治体制僵化等，引导学生思考苏联解体对世界格局的影响。
3.巩固练习（10分钟）
-分组讨论：将学生分成小组，讨论苏联改革与解体的关键事件和人物，每组推选代表分享讨论成果。
-知识竞赛：设计关于苏联改革和解体的知识竞赛，包括选择题、判断题和简答题，提高学生的参与度和学习兴趣。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的主要内容，强调苏联改革与解体的历史意义和现实启示。
-提问学生：“通过今天的学习，你们对苏联改革和解体有什么新的认识？”鼓励学生分享自己的观点。
5.作业布置（5分钟）
-阅读教材相关章节，整理苏联改革与解体的时间线，绘制思维导图。
-撰写一篇短文，分析苏联改革与解体的原因，并提出自己的观点。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握方面：
-学生能够准确描述苏联改革的历史进程，包括赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫等不同领导人的改革举措。
-学生理解苏联解体的主要原因，如经济困难、民族矛盾、政治体制僵化等，并能分析其对世界格局的影响。
-学生掌握苏联改革和解体的时间线，能够将其放置在20世纪的历史背景下进行理解。
2.能力培养方面：
-学生通过参与讨论和知识竞赛，提高了分析问题和解决问题的能力。
-学生在角色扮演活动中，锻炼了历史参与感和情感投入，增强了历史责任感。
-学生在撰写短文的过程中，学会了运用历史唯物主义观点分析历史事件，提高了历史思维能力。
3.思维发展方面：
-学生通过学习苏联改革与解体的历史，培养了批判性思维，能够从不同角度看待历史事件。
-学生在分析苏联改革与解体的原因时，学会了辩证地看待问题，提高了对历史发展规律的认识。
-学生在课堂讨论中，学会了倾听他人观点，尊重不同意见，增强了合作意识和团队精神。
4.情感态度价值观方面：
-学生通过学习苏联改革与解体的历史，树立了正确的历史观，认识到社会主义发展的曲