七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系说课稿（新版）新人教版
主备人
备课成员
教材分析
七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系说课稿（新版）新人教版。本节课主要围绕生物与环境的关系展开，通过分析生物与环境的相互作用，使学生了解生物对环境的适应和影响，以及环境对生物的制约作用。课程内容与课本紧密结合，旨在培养学生的生物学素养和环保意识。
核心素养目标
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生对生物学科已有一定的了解，他们已经学习过植物和动物的基本特征，对生物的分类也有所接触。然而，对于生物与环境关系的深入理解可能较为有限，需要通过本节课的学习来加强。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学科普遍表现出浓厚的兴趣，喜欢通过观察和实验来学习。他们的学习能力参差不齐，部分学生可能具备较强的逻辑思维能力和分析问题的能力，而另一些学生可能在理解和记忆生物学概念上存在困难。学习风格上，有学生偏好直观的学习方式，如实验操作和多媒体教学，也有学生更倾向于通过阅读和讨论来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对生物与环境关系的理解可能会受到先前知识结构的限制，他们可能难以将抽象的环境因素与具体的生物现象联系起来。此外，学生对复杂生态系统和生物多样性概念的理解可能存在困难。在学习过程中，学生可能会遇到如何将生物学原理应用于实际环境问题上的挑战。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-生物模型和标本：用于展示不同生物的形态结构和适应环境的特点。
-多媒体课件：包含图片、视频和动画，帮助学生直观理解生物与环境的关系。
-实验器材：如放大镜、显微镜、温度计等，用于进行观察和测量实验。
-课程平台：学校内部教学平台，用于发布学习资料和互动交流。
-信息化资源：网络上的生物学教育资源，如在线实验视频、科普文章等。
-教学手段：包括课堂讲解、小组讨论、实验操作和案例分析等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“生物与环境的关系”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“生物如何适应不同的环境？”、“环境变化对生物有哪些影响？”等，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物与环境关系的基本概念。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“生物与环境的关系”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示生物与环境适应的图片或视频，引出“生物与环境的关系”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解生物对环境的适应策略，如形态适应、生理适应和行为适应等。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同生物的适应策略，并讨论环境变化对生物的影响。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物对环境的适应策略。
-活动教学法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握知识。
作用与目的：
-帮助学生深入理解生物对环境的适应策略，掌握相关技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置与“生物与环境的关系”相关的案例分析作业，如“分析城市绿化对生物多样性的影响”。
-提供拓展资源：提供与生物多样性保护相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。
学生活动：
-完成作业：认真完成案例分析作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学