第22课《陈涉世家》说课稿-2023-2024学年统编版语文九年级下册
一、课程基本信息
1.课程名称：《陈涉世家》
2.教学年级和班级：九年级下册
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
本节课我们将深入学习《陈涉世家》，通过对陈涉、吴广起义的了解，探讨其历史意义和影响，培养学生的文言文阅读能力，以及对中国古代历史的认识。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学素养、思维品质和文化认同。通过深入分析《陈涉世家》的内容，学生将提升对文言文的鉴赏能力，增强对文本的批判性思维能力。同时，通过探讨陈涉、吴广起义的背景、过程及其在中国历史上的地位，学生将深化对中华优秀传统文化的理解，培养民族自豪感和文化自信。
三、重点难点及解决办法
重点：理解《陈涉世家》中的文言文表达和把握陈涉、吴广起义的历史背景及其意义。
难点：文言文的阅读障碍和历史事件深层次理解的难度。
解决办法：
1.针对文言文阅读障碍，课前布置学生预习，提供关键词汇和句式的注释，课上通过集体朗读、逐句解读的方式帮助学生逐步理解文言文。
2.对于历史事件的理解，通过多媒体辅助教学，展示相关历史资料和图片，增强直观感受。同时，组织课堂讨论，引导学生从多角度分析起义的原因、经过和影响，培养他们的历史思维和分析能力。
3.设计相关问题引导学生思考，如陈涉、吴广起义为何能够发动群众，其历史意义何在，以及它对后世的影响，以此帮助学生深入理解课文内容，突破难点。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：讲解《陈涉世家》的文言文难点和历史背景，确保学生掌握基础知识。
2.讨论法：组织学生就陈涉、吴广起义的影响和意义进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。
3.案例分析法：通过分析历史案例，引导学生理解起义的社会背景和深层原因。
教学手段：
1.多媒体辅助：使用PPT展示课文内容、历史图片和相关视频，增强学生的学习兴趣和直观感受。
2.教学软件应用：利用教学软件进行互动问答，及时了解学生的学习反馈。
3.网络资源整合：整合网络资源，为学生提供更多学习资料，拓宽知识面。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
开篇通过提问方式引导学生回顾已学过的历史知识，如“同学们，我们之前学过哪些重要的农民起义？它们分别发生在哪个朝代？”接着引入本节课的主题：“今天我们要学习的是发生在秦朝的陈涉、吴广起义，它是中国历史上著名的农民起义之一，让我们一起走进《陈涉世家》，了解这段激动人心的历史。”
2.讲授新知（20分钟）
首先，简要介绍陈涉、吴广起义的背景，包括秦朝的暴政和民不聊生的社会状况。接着，逐段解读《陈涉世家》的文言文，重点讲解生僻字词、特殊句式和文言文的表达习惯。同时，结合课文内容，分析起义的原因、经过和影响，引导学生理解起义的历史意义。在此过程中，适时提问，如“陈涉、吴广起义为什么能够得到广大人民的支持？他们的起义有什么样的历史意义？”以激发学生的思考和参与。
3.巩固练习（10分钟）
在讲解完课文内容后，进行巩固练习。给出一些关于《陈涉世家》的练习题，包括填空题、选择题和简答题，让学生独立完成。通过练习，检查学生对课文内容的掌握程度，及时发现问题并进行针对性讲解。
4.课堂小结（5分钟）
5.作业布置（5分钟）
布置课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，写一篇关于陈涉、吴广起义的短文，内容包括起义的背景、经过、影响以及自己的感悟。通过写作，巩固学生对课文的理解，提高学生的写作能力。同时，鼓励学生进行课外阅读，深入了解中国古代农民起义的相关知识。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-相关历史事件：介绍秦朝末期的社会状况，包括秦始皇的统一六国、焚书坑儒、修建长城和驰道等，以及秦朝的暴政如何导致民怨沸腾，为陈涉、吴广起义提供了土壤。
-历史人物：除了陈涉、吴广，还可以介绍其他与起义相关的历史人物，如张耳、陈余等，以及他们的生平和贡献。
-后世评价：分析后世对陈涉、吴广起义的评价，包括正面评价如英勇反抗、不畏强暴，以及负面评价如起义失败的原因等。
-文化影响：探讨《陈涉世家》在文学、历史学等领域的影响，以及它在中国文化史上的地位。
2.拓展建议：
-阅读延伸：建议学生阅读《史记》中其他有关秦朝和农民起义的篇章，如《秦始皇本纪》、《项羽本纪》等，以更全面地了解秦朝的历史和陈涉、吴广起义的背景。
-观看纪录片：推荐学生观看有关秦朝和陈涉、吴广起义的历史纪录片，如《国家宝藏》中关于秦朝的单元，以增强对历史的直观感受。
-写作训练：鼓励学生尝试以陈涉、吴广起义为背景，创作一篇历史小说或者剧本，通过创作活动加深对历史事件的理解。
-课堂讨论：组织学生就陈涉、吴广起义的成败因素进行课堂讨论，引导学生从不同角度分析问