教案年月日
课题
世界的气候
建议课时
共3课时
课程标准
●收看天气预报节目，识别常见的天气符号，模拟播报天气。
●阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，描述和简要归纳世界气温分布特点。
●阅读世界年降水量分布图，描述和简要归纳世界降水分布特点。
●阅读某地区气温、降水数据资料，并据此绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间变化的特点。
●阅读世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型的分布特征；结合实例，说明纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
●结合实例，说明天气和气候对人们生产生活的影响。
教学目标
第1课时：天气与气候
●收看天气预报节目，识别常见的天气符号，模拟播报天气。
●结合实例，说明天气和气候对人民生产生活的影响。
第2课时：气温和降水
●阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，描述和简要
归纳世界气温分布特点。
●阅读世界年降水量分布图，描述和简要归纳世界降水分布特点。
●阅读某地区气温、降水数据资料，并据此绘制气温曲线图和降水
量柱状图，说出气温与降水量随时间变化的特点。
第3课时：世界主要气候类型
●阅读世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型的分布特征；
●结合实例，说明纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
教学重点
1.运用地图，描述和简要归纳世界气温和降水分布特点；
2.阅读世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型的分布特征；
结合实例，说明纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
教学难点
绘制、分析气温曲线和降水量柱状图，熟练运用地图分析气温、降水的空间分布规律；世界主要气候类型及其分布。运用综合比较的复习方法，归纳影响气候形成的主要因素，实现知能、知情的迁移。
学情分析
学生的思维发展主要表现为形象思维为主体，并向逻辑思维转换的过程。因此，应重视让学生积极参与学习，通过互动合作，积极动脑、解决问题，形成逻辑判断和推理能力。
教学方法
讲授法、读图分析法、读书指导法、合作探究法
教具准备
教材、课件
教学过程
设计意图
【课前准备】
教师：板图、板书、组织复习
学生：①四书两笔；②复习必备手册上的“天气与气候”
【课前检测】作业讲评
【课堂导入】视频导入
§考点1：天气与气候的区别
【中考典例】
1.1.下列语句中，描述天气的是（）
A．风和日丽B．四季如春C．长夏无冬D．终年严寒
2.我国是诗词的国度，在我们学过的诗词中有很多是描述天气或者气候的，下列诗句中描述气候的是（???）
A．夜来风雨声，花落知多少 B．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
C．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 D．东边日出西边雨，道是无晴却有晴
§考点2：会读卫星云图
绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云区。云的颜色越白，表示云层越厚，云层厚的地方一般是阴雨区。为了便于读懂天气预报，通常用专用符号表示天气状况，例如：
表示小雨转中雨。
§考点3：常见的天气符号
【易错易混】
【拓展】空气质量
空气质量的高低，与空气中所含污染物的数量有关，用污染指数来表示：清新的空气，污染指数小，对人体健康有利；污浊的空气，污染指数大，对人体健康有害。
§考点4：天气对人类生产生活的影响
天气
对人类活动的影响
晴天
适宜_______活动或_______生产活动
多云
适宜户外活动
阴天
不适宜晾晒
雷雨天
出行时应注意安全，防雷击
雾雨、霾雪
不适宜户外活动，外出时应注意交通安全
台风
不宜出行、出海、海上作业
【中考典例】
1.（2024·江苏宿迁·中考真题）表为“某城市5月30日—6月2日天气状况表”。完成下面小题。
日期
5月30日
5月31日
6月1日
6月2日
天气状况
19-22℃
19-25℃
16-28℃
17-27℃
空气质量状况
优
良
良
轻度
1．6月1日的天气状况是（???）
A．阴19-25℃ B．阴16-28℃ C．小雨19-22℃ D．多云16-28℃
2．这几日，空气质量状况最优的是（???）
A．5月30日 B．5月31日 C．6月1日 D．6月2日
3．空气质量与我们的身体健康密切相关。下列措施有利于提高空气质量的是（???）
A．砍伐树木开荒种地 B．禁止燃放烟花爆竹
C．焚烧秸秆用来肥田 D．鼓励开私家车出行
§考点5：气温
1.气温日变化
2.气温年变化
§考点6：气温的分布与影响因素
1.等温线与等温线图的判读
等温线
定义
指在地图上将气温相等的各点连接成的平滑曲线。
特点
在等温线图中，同一条等温线上各点的气温_______
等温线图的判读
疏密
程度
等温线_______的地方，气温差异大；等温线_______的地方，气温差异