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《走向崩溃的幕府政权》
课题
《走向崩溃的幕府政权》
年级
高中二年级
教学目标
【学问与力量】1.知道明治维新前日本资本主义成长、人民起义不断和陷入半殖民地危机等基本史实。2.了解日本倒幕运动的主要经过与结果。
【过程与方法】通过多种途径，让学生通过查找资料，微课提前预习、阅读法、争论法等学习和了解相关问题，培育自主和合作探究解决问题的力量。
【情感态度与价值观】了解日本幕府统治的腐朽性，从多方面、多角度理解明治维新的社会背景和必定性。从被动挨打到主动接受乐观融入世界让学生感受改革的曲折性和创新性。
学情分析
河北省中考施行历史政治开卷的考试，初中时学生对明治维新学过，有肯定的了解但生疏不深刻，所以理论性综合性要深化。明治维新的背景与学生日常生活联系不亲热，较难引起学生的共鸣，不易激发学生的兴趣，但同时高中学生有着较强乐观性和表现欲要激发要调动，这又有利于新学问的学习。
教学重点
明治维新的社会背景
教学难点
通过课下自主查找资料，自主展现、自主争论来合作探究的课堂方法。
教学预备
制作微课课前预习，PPT课件，《大国崛起》视频
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
【创设情景】播放《大国崛起》直接导入
二、幕府统治的危机表现。从经济、政治、外来因素等方面说明
三、让学生展现讲解：大盐平八郎起义和佩里叩关
四、开放争论
扩展思维
五【构建体系】
【创设情景】播放《大国崛起》中关于日本崛起的片断。
1，利用阶级结构图片展现分析明治维新前日本的等级结构状况
天
天皇（傀儡）
将军
大名
武士
农工商
士
2．呈现日本棉纺织业和丝织业进展图片提出问题：资本主义因素成长的缘由是什么？具体有哪些表现？对日本社会产生了怎样的影响？
3．社会冲突的尖锐，通过提出问题：日本社会冲突的尖锐主要来自于哪些方面？引出大盐平八郎起义
4.佩里用武力叩开了日本的国门，在现代的日本非但没有仇视佩里，反倒是格外感谢，我们如何看待这一现象。
为什么日本在十九世纪中期也难逃被侵略的厄运？
思考问题：日本从渴望主宰自身的命运到渴望成为世界的主角，在这一过程中，起到转折作用的是什么大事？明治维新是在怎样的背景下发生的呢？我们一起来探究一下明治维新发生的历史背景——走向崩溃的幕府政权。
让学生得出森严的等级制度激化了阶级冲突，这一生疏。
与学生一起小结：商品经济的进展和资本主义因素的成长，从根本上引起了日本社会阶级结构和封建等级秩序的变化，动摇了封建统治的基础。
学生思考问题：大盐平八郎起义的特点是什么？产生了怎样的影响？
学生思考问题：佩里叩关对日本产生的直接影响有哪些？
【总结规律】
德川幕府闭关锁国的封建统治造成日本的落后，阻碍了社会经济的进展，随着封建领主经济的瓦解，资本主义生产关系渐渐形成和初步进展，阶级冲突更加尖锐，西方列强加紧侵略，民族危机与社会危机加剧，以中下级武士为主力的倒幕派掀起了武装倒幕运动，结果推翻了幕府统治，建立了明治政府，为明治维新奠定了
通过视频，吸引学生留意力，激发学生兴趣，引出课题，这有利于直接切入本节主题。
培育从教材中提取有效信息，然后结合教材所学学问概括归纳的力量。
体现历史学科素养之历史解释的力量。
高中学生有着较强乐观性和表现欲要激发要调动，这又有利于新学问的学习，让学生感受改革的曲折性和创新性
体现历史学科素养，培育时空观念和唯物史观，精确理解史事，自主争论来合作探究
学会归纳总结，学问体系化，形成习惯