3.2工业区位因素及其变化说课稿2023-2024学年高一地理人教版（2019）必修第二册
主备人
备课成员
教材分析
本章节内容选自人教版高中地理必修第二册，是高中地理课程的重要组成部分。本章主要讲述工业区位因素及其变化，包括影响工业区位选择的多种因素，如土地、水源、交通、劳动力、市场等，以及这些因素随时间、空间变化的情况。通过本章节的学习，学生能够掌握工业区位的基本理论，理解工业区位选择的重要性，培养分析和解决问题的能力。
核心素养目标
1.培养学生运用地理信息系统分析工业区位选择的能力，提高地理信息技术的应用素养。
2.增强学生对工业发展与社会、经济、环境相互关系的认识，提升人地协调观。
3.通过案例研究，培养学生批判性思维和问题解决能力，发展学生的地理实践力。
学情分析
本节课面向高一学生，这一阶段的学生正处于地理学习的启蒙阶段，对地理学科的兴趣和学习热情较高。然而，由于地理学科涉及的知识面较广，学生在知识储备、能力培养和素质发展方面存在以下特点：
1.知识层面：学生对工业区位因素的认识有限，对工业布局的原理和影响因素缺乏系统性的了解。部分学生对地理学科的基本概念和原理掌握不够牢固，这在一定程度上会影响他们对工业区位因素及其变化的深入理解。
2.能力层面：学生的地理空间思维能力和分析问题能力有待提高。在学习工业区位因素时，学生需要运用地理信息系统等工具进行分析，这对他们的信息处理能力和数据分析能力提出了挑战。
3.素质层面：学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强。工业区位因素的学习需要学生主动查阅资料、分析案例，并在小组讨论中共同解决问题，这对他们的自主学习能力和团队合作精神提出了要求。
4.行为习惯：学生在课堂上的参与度和积极性较高，但部分学生存在依赖老师和同伴的现象，独立思考能力不足。此外，学生在课堂纪律和作业完成方面表现良好，但部分学生存在拖延和应付心理。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有人教版高中地理必修第二册教材，以便于课堂阅读和笔记。
2.辅助材料：准备与工业区位因素相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观性和互动性。
3.实验器材：准备地理信息系统软件或模拟实验工具，以便学生进行工业区位选择模拟实验。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；确保实验操作台的安全性和实用性。
教学过程
一、导入新课
1.老师提问：同学们，大家平时生活中有没有观察到工业区的分布情况？它们通常位于哪里？为什么？
2.学生回答：工业区通常分布在交通便利的地方，靠近原材料产地，或者靠近消费市场。
3.老师总结：很好，工业区的发展与区位选择密切相关。今天，我们就来学习一下工业区位因素及其变化。
二、新课讲授
1.工业区位因素概述
（1）老师讲解：工业区位因素是指影响工业布局的各种因素，主要包括土地、水源、交通、劳动力、市场等。
（2）学生思考：请同学们结合生活实际，谈谈你们认为哪些因素对工业区的发展影响较大？
（3）学生回答，老师点评：学生可能提到交通便利、原材料供应、劳动力资源等因素。
2.工业区位选择的影响因素
（1）老师讲解：工业区位选择的影响因素有很多，其中最重要的是土地、水源、交通、劳动力、市场等因素。
（2）老师举例：以我国某地区为例，分析其工业区位选择的影响因素。
（3）学生分析案例，老师点评：学生通过分析案例，了解工业区位选择的影响因素。
3.工业区位变化的原因
（1）老师讲解：工业区位变化的原因有很多，主要包括技术进步、市场需求、政策调整等。
（2）老师举例：以我国某地区为例，分析其工业区位变化的原因。
（3）学生分析案例，老师点评：学生通过分析案例，了解工业区位变化的原因。
4.地理信息系统在工业区位选择中的应用
（1）老师讲解：地理信息系统（GIS）在工业区位选择中具有重要作用，可以帮助我们分析各种因素对工业区位的影响。
（2）老师演示：利用GIS软件，展示工业区位选择的分析过程。
（3）学生观察演示，老师点评：学生通过观察演示，了解GIS在工业区位选择中的应用。
三、课堂练习
1.老师提问：请同学们思考，如何利用地理信息系统（GIS）分析我国某地区的工业区位？
2.学生分组讨论，老师巡视指导。
3.学生汇报讨论成果，老师点评。
四、课堂小结
1.老师总结：本节课我们学习了工业区位因素及其变化，了解了影响工业布局的各种因素以及工业区位变化的原因。
2.老师强调：工业区位选择对于工业发展具有重要意义，同学们要关注工业区位因素的变化，为今后从事相关工作打下基础。
五、课后作业
1.老师布置作业：请同学们查阅资