教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
求知探理明教育，创新铸魂兴未来。
高校女大学生负面身体自我与ACT团体教育干预研究
课题设计论证
高校女大学生负面身体自我与ACT团体教育干预研究
一、研究现状、选题意义、研究价值
1.研究现状
近年来，随着社会对美的追求日益强烈，高校女大学生群体中出现了一定程度上的负面身体自我现象。这种现象不仅影响了她们的心理健康，还可能对其学业成绩和人际关系产生不利影响。目前，国内外学者已经对此进行了初步探讨，发现心理干预特别是基于接受承诺疗法(AcceptanceandCommitmentTherapy,ACT)的干预措施能够有效改善个体的身体形象认知。然而，针对中国高校女大学生这一特定群体的研究相对较少，且缺乏系统的理论框架和实践指导。
2.选题意义
本研究旨在通过引入ACT理论框架，为高校女大学生提供一种有效的心理干预手段，以帮助她们建立积极的身体自我认知，促进心理健康和个人发展。同时，该研究也为高校心理健康教育工作提供了新的视角和方法，有助于构建更加完善的学生支持体系。
3.研究价值
理论贡献：丰富和发展关于负面身体自我及ACT干预机制的理论体系。
实践指导：为高校心理健康教育工作者提供具体的操作指南，提高心理辅导的有效性。
社会影响：促进社会对女性身体形象议题的关注，推动形成健康的审美观念和社会氛围。
二、研究目标、研究对象、研究内容
1.研究目标
探索高校女大学生负面身体自我现状及其成因；
分析ACT团体教育干预在改善负面身体自我方面的有效性；
提出针对性的干预方案，并评估其实施效果。
2.研究对象
选取某市内多所高校的女大学生作为研究对象，年龄范围在18-24岁之间，确保样本具有一定的代表性。
3.研究内容
调查分析高校女大学生负面身体自我的普遍性和特点；
基于ACT理论设计并实施团体教育干预项目；
对比干预前后的数据变化，评估干预效果；
收集参与者反馈，优化干预方案。
三、研究思路、研究方法、创新之处
1.研究思路
采用量化研究与质性研究相结合的方法，首先通过问卷调查获取基础数据，然后选择符合条件的参与者进行ACT团体教育干预实验，最后通过对比分析来验证干预的有效性。
2.研究方法
文献综述法：回顾相关领域的研究成果，明确研究方向。
问卷调查法：设计专门的问卷，收集目标群体的基本信息和负面身体自我状况。
实验法：将参与者随机分配至实验组和对照组，仅对实验组实施ACT团体教育干预。
访谈法：通过深度访谈了解参与者的真实感受和意见，为后续研究提供参考。
3.创新之处
理论创新：首次在中国高校女大学生群体中系统地应用ACT理论进行负面身体自我的干预研究。
方法创新：结合量化与质性研究方法，从多个角度深入探讨干预效果。
实践创新：开发一套适合中国高校环境的ACT团体教育干预方案，具有较强的实用性和推广价值。
四、研究基础、保障条件、研究步骤
1.研究基础
本研究团队成员均具备心理学及相关领域的专业知识背景，拥有丰富的研究经验和良好的团队合作能力。
2.保障条件
已获得所在高校的支持，包括必要的资金、场地和设备等资源；同时，研究团队将严格遵守伦理原则，确保参与者的信息安全和隐私保护。
3.研究步骤
准备阶段（2024年11月至2025年1月）：组建研究团队，完成文献回顾，设计研究工具。
实施阶段（2025年2月至2025年6月）：开展问卷调查，筛选合适参与者，执行ACT团体教育干预。
分析阶段（2025年7月至2025年9月）：整理并分析数据，撰写研究报告。
总结阶段（2025年10月）：召开研讨会，分享研究成果，提出改进建议。
此提纲为高校女大学生负面身体自我与ACT团体教育干预研究提供了详细的规划，旨在通过科学严谨的研究过程，探索有效的心理干预策略，助力高校女大学生健康成长。
教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
求知探理明教育，创新铸魂兴未来。
高校女大学生负面身体自我与ACT团体教育干预研究
课题设计论证
一、研究现状、选题意义、研究价值
研究现状
近年来，随着社会审美观念的多元化及网络媒体的快速发展，高校女大学生中负面身体自我（NegativeBodyImage）问题日益凸显，成为影响其心理健康的重要因素之一。国内外研究表明，负面身体自我与自尊水平下降、饮食障碍、抑郁情绪等心理问题密切相关。目前，针对这一问题的干预措施主要包括心理咨询、认知行为疗法等个体化治疗方法，而团体干预，尤其是基于接纳承诺疗法（AcceptanceandCommitmentTherapy,ACT）的团体教育干预研究相对较少。ACT强调个体的价值观导向，通过接纳自我、认知解离、正念练习等技术帮助个体减少与内心痛苦的斗争，转而投身于有价值的行