教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
求知探理明教育，创新铸魂兴未来。
高校贫困生积极心理品质的影响机制及干预研究
课题设计论证
高校贫困生积极心理品质的影响机制及干预研究
一、研究现状、选题意义、研究价值
1、研究现状
近年来，随着社会经济的发展与教育资源分配不均等问题的日益凸显，高校贫困生成为了一个不容忽视的社会群体。已有研究表明，贫困不仅影响学生的物质生活，还对其心理健康产生深远影响，如自尊心受损、焦虑抑郁情绪增加等。然而，针对这一群体积极心理品质的研究相对较少，且多集中于描述性分析，缺乏深入探讨其形成机制及有效干预措施。
2、选题意义
本课题旨在通过系统性研究，揭示高校贫困生积极心理品质的发展规律及其背后的影响因素，为构建更加公平有效的教育支持体系提供理论依据和实践指导。同时，关注贫困生的心理健康问题，有助于促进个体全面发展和社会和谐稳定。
3、研究价值
理论价值：丰富和发展积极心理学在特定人群中的应用理论，特别是关于经济困难学生群体的积极心理品质构建理论。
实践价值：为高校制定针对性的心理辅导和支持政策提供科学依据，帮助贫困学生克服困难，激发潜能，实现个人成长与发展。
二、研究目标、研究对象、研究内容
1、研究目标
探索高校贫困生积极心理品质的主要表现形式及其与学业成就、社会适应能力之间的关系；
分析影响高校贫困生积极心理品质发展的内外部因素；
设计并实施一套针对高校贫困生的积极心理品质培养方案，评估其效果。
2、研究对象
本研究将选取全国范围内不同地区、类型（如综合类、理工类、师范类等）的高校作为样本来源，重点关注其中的家庭经济困难学生群体。
3、研究内容
高校贫困生积极心理品质的现状调查；
影响高校贫困生积极心理品质发展的关键因素识别；
针对高校贫困生的积极心理品质培养模式探索；
积极心理品质培养模式的应用效果评估。
三、研究思路、研究方法、创新之处
1、研究思路
采用文献综述、问卷调查、深度访谈相结合的方式，首先对国内外相关研究成果进行梳理总结；然后通过定量分析了解高校贫困生积极心理品质的整体状况及主要特征；最后结合定性研究深入挖掘影响因素，并在此基础上提出具体的干预策略。
2、研究方法
文献法：收集整理国内外关于高校贫困生心理健康及积极心理品质的相关资料，为后续研究奠定基础。
问卷调查法：设计专门针对高校贫困生的调查问卷，获取第一手数据。
深度访谈法：选择部分受试者进行面对面交流，深入了解其内心感受和真实想法。
案例研究法：选取典型案例进行剖析，验证理论假设的有效性。
3、创新之处
视角新颖：不同于以往侧重于问题导向的研究，本课题从积极心理学角度出发，关注如何培养和提升贫困生的正面心理特质。
方法综合：采用多种研究方法相结合的方式，确保研究结论的全面性和准确性。
实践导向：研究结果将直接服务于高校的实际工作需求，具有较高的实用价值。
四、研究基础、保障条件、研究步骤
1、研究基础
项目团队成员均具备扎实的专业背景和丰富的研究经验，前期已积累了大量的相关资料和初步数据，为项目的顺利开展奠定了良好基础。
2、保障条件
资金支持：预计能够获得学校或外部机构的资金资助，以保证研究活动的正常运行。
合作网络：与多家高校建立合作关系，便于样本采集和实地调研工作的展开。
技术支持：利用先进的数据分析工具和技术手段，提高研究效率和质量。
3、研究步骤（简要说明）
准备阶段（2024年12月至2025年1月）：组建研究小组，明确分工，制定详细的研究计划。
实施阶段（2025年2月至2026年6月）：开展文献回顾、问卷设计、数据收集与分析等工作。
总结阶段（2026年7月至2026年9月）：撰写研究报告，举办学术研讨会分享研究成果。
推广阶段（2026年10月至2027年1月）：向相关部门提交政策建议，推动研究成果的应用转化。
教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
求知探理明教育，创新铸魂兴未来。
高校贫困生积极心理品质的影响机制及干预研究
课题设计论证
一、研究现状、选题意义、研究价值
研究现状
近年来，随着高等教育普及率的提高，高校贫困生群体日益受到社会关注。国内外学者对于贫困生的心理健康状况、影响因素及干预措施进行了广泛研究。研究指出，贫困生往往面临着经济压力、学业压力、社交压力等多重挑战，这些压力对其心理健康产生显著影响。然而，现有研究多集中于问题识别和负面影响的描述，对于贫困生积极心理品质的培养与提升机制探讨不足，缺乏有效的干预策略和系统性的理论框架。
选题意义
本研究旨在深入探讨高校贫困生积极心理品质的形成机制，通过科学的方法识别影响其积极心理发展的关键因素，为制定有效的干预措施提供理论依据。这不仅有助于促进贫困生的心理健康，提升其自我效能感和生活质量，还能为高校心理健康教育提供新的视