2024年四年级品德与社会上册第一单元生活消费有诀窍第4课《我是聪明的消费者》说课稿粤教版
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是粤教版四年级品德与社会上册第一单元《生活消费有诀窍》中的第4课《我是聪明的消费者》。课程内容包括消费者的权益保护、合理消费观念的培养、消费决策的依据等。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中所接触到的消费行为密切相关，与之前学习的生活常识、消费观念等内容相衔接，有助于学生将理论知识与实践相结合，提高生活自理能力。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）增强法治意识，认识到消费者权益保护的重要性；2）培养正确的消费观念，形成理性消费的习惯；3）提升生活自理能力，学会做出明智的消费决策；4）增强社会责任感，关注社会公平正义。通过学习，学生能够将道德、法治、生活技能等核心素养融入日常生活，成为具有良好消费习惯的公民。
三、学情分析
四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们在知识、能力和素质方面表现出以下特点：
1.知识基础：学生对消费行为有一定的了解，但缺乏系统性的消费知识和消费者权益保护意识。他们可能对商品的价格、质量、售后服务等方面有一定的认识，但对如何辨别虚假广告、如何维权等知识了解有限。
2.能力水平：四年级学生的分析问题和解决问题的能力逐渐增强，但独立思考和判断能力仍需培养。他们在面对消费选择时，往往依赖于家长的意见，缺乏自主决策的能力。
3.素质培养：学生在道德素质方面表现出一定的自觉性，但面对诱惑时，自制力相对较弱。在消费过程中，他们需要学会抵制不良诱惑，树立正确的价值观。
4.行为习惯：四年级学生的行为习惯正在形成中，他们在消费过程中可能存在盲目跟风、浪费资源等现象。因此，本节课旨在引导学生养成良好的消费习惯，提高生活自理能力。
5.对课程学习的影响：鉴于以上学情，本节课将注重理论与实践相结合，通过案例分析、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的消费意识和维权能力。同时，通过课堂讨论和实践活动，培养学生的合作精神和社会责任感，为他们的健康成长奠定基础。
四、教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如不同类型的商品、价格标签等）、学生用书（粤教版四年级品德与社会上册）。
2.课程平台：学校内部教学平台或网络教学平台，用于发布课程资料、作业布置和在线讨论。
3.信息化资源：消费者权益保护相关的视频资料、新闻报道、网络文章等，用于拓展学生视野。
4.教学手段：情景模拟、小组讨论、案例分析、角色扮演等互动式教学方法，以提高学生的参与度和学习效果。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过展示一系列日常生活中的消费场景图片，引导学生思考：“大家在生活中都遇到过哪些消费问题？如何解决这些问题？”
-学生分享自己的消费经历和解决方法。
-教师总结：“今天我们就来学习如何成为一名聪明的消费者，保护自己的合法权益。”
2.讲授新知（20分钟）
-**消费者权益保护**
-教师介绍消费者权益保护的基本知识，如《消费者权益保护法》的相关内容。
-通过案例讲解消费者如何识别虚假广告、如何维护自己的合法权益。
-学生分组讨论，分享如何在实际生活中运用所学知识。
-**合理消费观念**
-教师引导学生思考什么是合理消费，如何做到理性消费。
-通过案例分析，让学生了解过度消费和盲目跟风的危害。
-学生讨论如何树立正确的消费观念，制定个人消费计划。
-**消费决策**
-教师讲解消费决策的步骤和方法，如需求分析、比较选择、权衡利弊等。
-学生进行模拟消费决策练习，选择最合适的商品。
-教师点评学生的决策过程，强调理性消费的重要性。
3.巩固练习（10分钟）
-**情景模拟**
-教师设置模拟购物场景，让学生扮演消费者和商家，体验消费过程。
-学生在模拟过程中，运用所学知识进行维权和合理消费。
-**小组讨论**
-将学生分成小组，讨论以下问题：
-如何识别虚假广告？
-如何避免过度消费？
-如何进行消费决策？
-各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。
4.课堂小结（5分钟）
-教师回顾本节课的主要内容，强调消费者权益保护、合理消费观念和消费决策的重要性。
-学生分享学习心得，表达对今后消费行为的认识和改进。
5.作业布置（5分钟）
-教师布置以下作业：
-家庭作业：调查家庭成员的消费行为，分析是否存在过度消费或不合理消费现象，并提出改进建议。
-实践作业：设计一份个人消费计划，包括消费目标、预算、购物清单等。
-强调作业完成的截止时间和提交方式。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《消费者权益保护法