项目五描述洗衣机的洗衣流程-了解算法及其基本控制结构（说课稿）2024-2025学年高一上学期高中信息技术必修1第三单元沪科版（2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

项目五描述洗衣机的洗衣流程-了解算法及其基本控制结构（说课稿）2024-2025学年高一上学期高中信息技术必修1第三单元沪科版（2019）

教学内容

教材章节：沪科版高中信息技术必修1第三单元“项目五描述洗衣机的洗衣流程-了解算法及其基本控制结构”

内容：本节课主要讲解洗衣机的洗衣流程，通过分析洗衣机的工作原理，引导学生了解算法的基本控制结构。具体内容包括：洗衣机的结构组成、洗衣流程的描述、程序设计的基本控制结构（顺序结构、选择结构、循环结构）及其在洗衣机程序中的应用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的计算思维和信息意识。通过分析洗衣机洗衣流程，学生能够理解算法的抽象和建模能力，提升问题解决和算法设计的能力。同时，通过实际案例的学习，增强学生对信息技术在现实生活中的应用意识和创新思维。

学情分析

本节课面向的是高一新生，他们在初中阶段已经接触过基本的计算机操作和简单的编程知识，但相较于高中阶段的信息技术课程，知识体系较为基础。在知识层面，学生对计算机硬件、软件和基本操作有一定的了解，但对于算法的概念、控制结构以及程序设计的基本原理可能还比较陌生。

在能力方面，学生的逻辑思维能力和抽象思维能力正在逐步发展，但可能还缺乏将实际问题转化为算法的能力。他们可能对编程有一定的兴趣，但实际操作经验不足，容易在编程过程中遇到困难。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯，这在面对复杂问题时可能会影响他们的学习效果。

行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课堂互动和教学效果。此外，由于高中课程节奏加快，学生需要适应更加紧张的学习氛围。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解洗衣机洗衣流程的算法原理，然后组织学生分组讨论，分析不同控制结构在实际操作中的应用。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演洗衣机的不同部件，通过模拟洗衣过程，加深对算法控制结构的理解。

3.利用多媒体课件展示洗衣机的工作原理图和程序代码，结合实验演示，帮助学生直观理解算法在实际应用中的体现。

4.通过项目导向学习，让学生分组完成一个简单的洗衣机控制程序设计，强化算法在实际问题解决中的应用能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们家里有洗衣机吗？你们知道洗衣机是如何工作的吗？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的计算机基本操作和编程基础，为后续学习算法控制结构做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解洗衣机洗衣流程的算法原理，包括顺序结构、选择结构和循环结构。

-举例说明：通过展示洗衣机的工作流程图，结合实际操作步骤，帮助学生理解算法控制结构在实际应用中的体现。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨不同控制结构在洗衣机程序设计中的具体应用。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行洗衣机控制程序的设计，要求运用所学的算法控制结构。

-教师指导：教师巡视指导，解答学生在程序设计过程中遇到的问题，帮助学生完成程序。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调算法控制结构在洗衣机程序设计中的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享他们在设计过程中的收获和遇到的问题，教师进行点评和总结。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生完成以下任务：

1.根据所学内容，设计一个简单的洗衣机控制程序，并解释所使用的算法控制结构。

2.查阅资料，了解其他家用电器的工作原理，尝试用算法控制结构进行描述。

-作业要求：鼓励学生独立完成作业，并在课后互相交流学习心得。

教学过程中，教师需注意以下几点：

-注重学生参与，鼓励学生积极提问和发表意见。

-引导学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力。

-及时关注学生的学习进度，针对学生的不同需求给予个性化指导。

-通过课堂总结和作业布置，巩固学生对本节课所学知识的理解和应用。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《计算机程序设计基础》：这本书可以为学生提供更深入的计算思维和编程知识，包括算法设计、数据结构等。

-《算法导论》：介绍算法的基本概念、分析方法和设计技巧，适合对算法有进一步兴趣的学生。

-《计算机科学概论》：这本书从计算机科学的角度出发，介绍计算机系统的基本原理和信息技术的发展。

2.鼓励学生进行课