【现状分析】：随着社会的发展，手机用户群体日趋低龄化，校园里，中学生带手机
俨然成了一道独特的风景线。目前中学生拥有手机已不是少数，他们把手机作为一种现代化
个性气息与身份的象征，很多人已经把拥有一部手机当作很自然也很必然的事情了。他们用
手机发信息、聊天、玩游戏在学生当中，手机是多种功能的集合体，既是通讯工具，
也是玩具。
手机对学生学习和生活的影响是不容忽视的，一些学生利用手机在上课、自习、午休
甚至晚上就寝时间发手机短信聊天，影响了正常的教学秩序，也影响了自己和其他同学的休
息。
初一新生，由于离家远，换新环境或是与以前的小学同学就读不同的学校或不同的班
里，平时很难碰面，所以要谈心事或学习，他们当中最流行的一句话“有事给我发信息或
打我手机。”
相信在座很多老师都会有这样的情况，学生平时课外使用手机也就算了，但是慢慢地
形成了把“手机带进课堂”不良氛围。如果遇到学生使用手机，老师一般会非常生气，影
响讲课的情绪。但却没有什么好办法，批评他几句吧，转眼就忘；想要没收，手机又不比小
人书之类的；属贵重物品，很快就得归还；想要禁用，只要学生调了振动，小小手机往课桌
一塞，还是防不胜防。
手机对中学生影响甚大，已经受到社会各界的关注，我们不能弃之不理，这已经是迫
在眉睫需要提出来重点讲解的事情了。
【活动目的】：
1、通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们学会真正用好手机。
2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科产物都应辨证接受，在使用中真
正体现它的价值。培养同学们看待事物的辨证思想。
【活动地点】：本班教室
【活动过程】：
1、主持人致词：近年来，随着社会的发展，经济水平的提高,手机已成为人们生活中
联络信息沟通情感的重要工具。同时校园里学生中也出现了一种新的时髦，那就是上学带手
机，而且越来越多。那么，这些现代化的通信工具对学生自身的成长是否有利呢？有人说：
有。有人说：没有。究竟有没有，众说纷纭。为此我们召开本次主题斑会。
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2、小品：（人物：学生与老师）学生把手机带进教学区肆意拨打，当老师对他批评教
育时，他不但不服管教，还强词夺理，为自己的错误行为辩解。
3、学生自由讨论（从小品中引发出思考，进而对手机的“利”与“弊”展开讨论）。
4、辩论会：辩论双方就小品中的问题“学生带手机进教学区的利与弊”展开。正方阐
述了“学生带手机进校园弊大于利”的观点，反方阐述“学生带手机进校园利大于弊”的
观点。
5、现场调查。
6、主持人引导同学对本次主题班会进行更深层次的思考（拓展到对待电话，对待网络
以及一切新生事物）。
7、学生使用手机“危害大汇操”。（你一言我一语）
①、影响休息。短信闲聊，贻误学业；不良信息，污染心灵；
②、攀比成风。因为手机型号在不断翻新，外形、功能、价钱都能成为比较对象，攀
比心理自然会影响到学习和学生的心态。在这种情况下添置手机，会助长青少年不正确的价
值观和消费心理。
③、影响学校治安。随着越来越多的学生带手机入校，校内失窃案也时有发生，同时
校外的“克米”份子也把目光转向了手机。
④、手机为考生考试作弊提供了条件，曾发现有些考生的答卷选择题全对，而简答题
则一窍不通。
⑤、手机对人有辐射。由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄，因此，中学生
使用手机时，大脑吸收的辐射比成年人要高出50%。手机辐射会对脑部神经造成损害，引起
头痛、记忆力减退和睡眠失调
8、主持人结束语：中学生拥有手机已经是一种趋势，处于青少年时期的我们辨别事物
的能力还不是很强，要用辨证的观点去对待新事物；我们应该有清醒的认识，手机只能作为
联系家人和维系朋友之间友谊的一种方式，但并不是唯一的方式，尤其是在校园里，手机应
禁止进课室；或者只能放学后才能开机，我们应该学会在适当的时间和地点使用手机，不能
沉迷在信息和玩手机游戏当中，只有真正用好了手机，才能把学习搞好；再说，我们是消费
者，还要向家长拿生活费，手机引发的安全隐患和攀比心理，希望大家不要被手机所奴役和
操控，应该人对手机有绝对的支配权。
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附：（调查报告表）
1、你拥有一部手机或小灵通吗？
A、有B、没有
2、如果目前你没有手机的话，你会考虑要一部吗？
A、会