Unit5Dinner’sready（说课稿）四年级英语上册同步备课系列（人教PEP版）
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教PEP版四年级英语上册Unit5Dinnersready，主要包括以下内容：学习与饮食相关的词汇，如米饭、面条、鸡蛋、牛奶等；学习描述食物的句子，如Itsdelicious和Whatwouldyoulike?；以及了解健康饮食的重要性。
教学内容与学生已有知识的联系：本节课涉及的饮食词汇和句型与学生的日常生活紧密相关，学生在生活中已经接触过这些食物，但可能未系统学习过相关英语表达。通过本节课的学习，学生可以将已有知识与新知识相结合，更好地用英语描述饮食，培养健康饮食意识。
核心素养目标
1.语言能力：通过学习本节课的食物词汇和句型，学生能够流利地用英语描述自己喜欢的食物，并能就饮食话题进行简单的交流。
2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下的饮食习惯，尊重并包容文化差异，增强跨文化交流的能力。
3.思维品质：通过讨论健康饮食的重要性，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。
4.学习能力：学生能够运用所学策略，主动参与课堂活动，形成有效的学习习惯，提高自主学习英语的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经学习过一些基本的日常英语交流用语和问候语。
-他们对一些简单食物的英语名称有所了解，如“apple”、“banana”等。
-学生能够使用简单的英语句型进行自我介绍和简单对话。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-四年级学生对于新事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。
-他们具备一定的英语听说能力，但读写能力尚在发展中。
-学生喜欢通过游戏、歌曲和互动活动学习，对于视觉和听觉刺激较为敏感。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能在记忆新词汇和句型时遇到困难，需要通过多种方式加强记忆。
-在进行英语对话时，可能会因为语法和发音问题而感到不自信。
-对于健康饮食的概念可能理解不深，需要通过实例和讨论来提高认识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
-教学方法：采用任务型教学法，结合情境教学和合作学习，以学生为中心，激发学生的参与度和兴趣。
-教学活动：通过角色扮演来模拟餐厅点餐场景，让学生在真实的语言环境中练习目标句型和词汇；设计猜谜游戏，增加学习趣味性；以及小组讨论，让学生分享各自的饮食喜好和健康饮食观念。
-教学媒体：利用多媒体课件展示食物图片和动画，增强视觉效果；使用音频材料播放标准发音，帮助学生纠正发音；同时，通过电子白板互动，提高学生的参与度和互动性。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过播放一首关于食物的歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”的改编版，让学生跟随音乐做动作，同时复习一些已知食物的英语名称。
-随后，教师提出问题：“Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch?”，引导学生用英语回答，自然过渡到本节课的主题“Dinnersready”。
2.讲授新知（20分钟）
-教师展示食物图片，引入新课的词汇，如“rice”、“noodles”、“egg”、“milk”等，并使用TPR（TotalPhysicalResponse）教学法，让学生做出相应的动作，如假装吃面条。
-接着，教师展示句型“Whatwouldyoulike?”和“Itsdelicious”，并通过简单的角色扮演，让学生模仿和实践。
-教师利用多媒体课件，展示不同的饮食场景，让学生在情境中学习如何用英语描述食物和表达喜好。
-最后，教师引导学生讨论健康饮食的重要性，并分享一些简单的健康饮食小贴士。
3.巩固练习（10分钟）
-学生被分成小组，进行角色扮演活动，模拟餐厅点餐的场景，轮流扮演顾客和服务员，使用本节课学到的词汇和句型。
-教师在旁边观察并提供必要的帮助，纠正发音和语法错误。
4.课堂小结（5分钟）
-教师邀请几名学生分享他们在角色扮演中的体验，并简要总结本节课的重点内容。
-教师强调健康饮食的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践。
5.作业布置（5分钟）
-教师布置作业：让学生绘制一幅自己的晚餐菜单，并标注每种食物的英语名称，第二天在课堂上与同学分享。
-教师提醒学生复习本节课学到的词汇和句型，并鼓励他们在家里尝试用英语与家人讨论饮食。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《健康饮食小常识》：一本介绍健康饮食习惯和营养知识的书籍，适合