《第三单元网上交流13电子公告牌》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术(三起)四年级下册
一、设计思路
本课以《第三单元网上交流13电子公告牌》为教学内容,结合四年级下册信息技术教材,通过引导学生了解电子公告牌的特点和作用,学习如何在电子公告牌上发布信息,培养学生的信息获取和交流能力。设计思路围绕“实践操作、合作学习、拓展延伸”三个环节展开,注重学生动手实践和思维能力的培养。
二、核心素养目标分析
三、教学难点与重点
1.教学重点,
①理解电子公告牌的基本功能和操作步骤;
②学会使用电子公告牌发布信息,包括文本编辑、图片上传等;
③能够根据不同主题选择合适的公告牌进行交流。
2.教学难点,
①掌握在电子公告牌上正确使用网络语言和礼仪,确保交流的文明与礼貌;
②学会筛选和评估电子公告牌上的信息,培养信息辨别能力;
③在小组合作中,能够有效沟通和协作,共同完成任务,提高团队协作能力。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的《信息技术》教材(人教版四年级下册)。
2.辅助材料:准备与电子公告牌操作相关的图片、图表,以及介绍电子公告牌使用规则的动画或视频。
3.实验器材:准备计算机和网络连接设备,确保学生能够进行实际操作。
4.教室布置:设置分组讨论区,提供白板或投影仪,以便展示学生作品和进行互动教学。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布《电子公告牌》操作指南PPT,明确要求学生熟悉公告牌的基本界面和功能。
设计预习问题:围绕“如何发布一条信息?”设计问题,如“公告牌上的信息格式是怎样的?”“如何上传图片?”
监控预习进度:通过班级微信群收集预习反馈,了解学生的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读PPT,了解公告牌的基本操作。
思考预习问题:学生尝试在公告牌上发布信息,遇到困难时记录问题。
提交预习成果:学生将操作尝试和遇到的问题以文字或截图形式提交。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过预习培养学生的自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生初步了解电子公告牌,为课堂操作做好准备。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示网络交流的图片,引出电子公告牌的使用场景。
讲解知识点:讲解电子公告牌的界面布局、操作步骤和安全注意事项。
组织课堂活动:让学生分组,在公告牌上发布信息,进行信息交流。
解答疑问:针对学生在操作中遇到的问题,进行现场解答。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考公告牌的操作细节。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,尝试在公告牌上发布信息。
提问与讨论:学生在操作过程中提出问题,与其他同学讨论解决。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解帮助学生学习公告牌的操作。
实践活动法:通过小组合作操作,让学生在实践中掌握技能。
合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队协作能力。
作用与目的:
帮助学生理解和掌握电子公告牌的操作,提高信息交流能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:要求学生在家继续使用公告牌发布信息,分享生活趣事。
提供拓展资源:推荐相关网站和书籍,让学生了解更多关于网络交流的知识。
反馈作业情况:通过批改作业和线上交流,给予学生反馈。
学生活动:
完成作业:学生按照要求完成作业,分享个人公告牌使用经验。
拓展学习:学生利用推荐资源,学习更多关于网络交流的技巧。
反思总结:学生反思自己的操作过程,总结经验教训。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生进行课后拓展学习。
反思总结法:通过反思,帮助学生提升自我学习能力。
作用与目的:
巩固课堂所学,提高学生的网络交流能力,培养良好的网络素养。
六、知识点梳理
1.电子公告牌的基本概念
-电子公告牌(BBS)的定义和特点
-电子公告牌的历史和发展
-电子公告牌的组成结构
2.电子公告牌的功能
-发布信息:用户可以在公告牌上发布各种信息,如通知、公告、讨论等
-交流互动:用户可以在公告牌上进行讨论、提问、回复等互动
-信息检索:用户可以搜索公告牌上的信息,查找所需内容
-用户管理:管理员可以对用户进行管理,如注册、登录、权限设置等
3.电子公告牌的操作步骤
-注册账号:用户需要注册账号才能登录电子公告牌
-登录系统:用户使用账号和密码登录电子公告牌
-发布信息:用户在公告牌上选择相应的板块,输入信息内容,上传图片等
-交流互动:用户可以浏览公告牌上的信息,参与讨论、提问、回复等
-信息检索:用户可以使用搜索功能,查找所需内容
-用户管理:管理员可以对用户进行管理,如注册、登录、权限设置等
4.电子公告牌的使用技巧
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