Unit3MyweekendplanPartALetslearnMakeaplan（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：Unit3MyweekendplanPartALetslearnMakeaplan

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Letslearn”部分，学生将掌握表示计划与安排的词汇和短语，提高语言表达准确性；在“Makeaplan”环节，学生将学会制定个人周末计划，培养时间管理能力和解决问题的能力，同时增强跨文化交流的意识。通过活动设计，激发学生思考和创造，提升他们的跨文化交际意识和英语学习兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用表示计划与安排的词汇和短语，如“plantodosth.”、“onSunday”等，正确表达周末活动安排。

②能够听懂并复述关于周末计划的对话，模仿并练习使用目标语言进行交流。

2.教学难点，

①学生能够理解并区分表示时间、地点和活动的词汇，如“inthemorning”、“atthepark”等，并在实际语境中正确使用。

②学生能够结合个人实际情况，创造性地制定自己的周末计划，并能够用英语清晰地表达出来。

③学生在表达时能够注意语调、语速和语气的运用，使对话更加自然流畅，符合英语交流习惯。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设真实的周末活动情境，帮助学生理解并运用新词汇和短语。

2.实施任务型教学法，让学生通过完成“Makeaplan”的任务，自主构建知识，提高语言实践能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示周末活动的图片和视频，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动性。

4.设计角色扮演活动，让学生模拟真实对话场景，提高口语表达能力。

5.结合游戏教学，如“MemoryGame”来复习新词汇，使课堂氛围轻松愉快，提高学生的学习效率。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

（1）播放一段关于周末活动的英语歌曲，引导学生回顾已学过的关于活动的词汇和短语。

（2）提问学生：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”引导学生思考并分享自己的周末计划。

（3）教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“Myweekendplan”。

2.讲授新课（用时15分钟）

（1）教师展示周末活动的图片，如公园、电影院、博物馆等，引导学生说出相应的地点名称。

（2）讲解表示时间、地点和活动的词汇和短语，如“onSunday”、“atthepark”、“watchamovie”等。

（3）通过情景对话，展示如何使用这些词汇和短语来表达周末计划。

（4）教师示范如何使用目标语言进行表达，并引导学生跟读。

3.巩固练习（用时10分钟）

（1）分组练习：每组学生用英语讨论并制定自己的周末计划，然后向全班汇报。

（2）角色扮演：学生扮演不同角色，模拟真实对话场景，练习使用新词汇和短语。

（3）完成练习题：教师分发练习册，学生独立完成关于周末计划的练习题。

4.课堂提问（用时5分钟）

（1）提问学生：“Whatareyourfavoriteactivitiesonweekends?”引导学生思考并分享自己的喜好。

（2）提问学生：“Howdoyoumakeaplanforyourweekend?”引导学生思考并表达自己的计划制定方法。

5.师生互动环节（用时10分钟）

（1）教师提问：“Whatisthedifferencebetween‘plantodosth.’and‘goingtodosth.’?”引导学生分析两种表达方式的区别。

（2）学生分组讨论，探讨如何将新学的词汇和短语运用到实际生活中。

（3）教师邀请学生上台展示自己的周末计划，并进行点评和指导。

6.总结与拓展（用时5分钟）

（1）教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和短语。

（2）布置课后作业：让学生回家后与家人分享自己的周末计划，并用英语记录下来。

（3）鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高英语实际应用能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握表示时间、地点和活动的词汇和短语，如“onSunday”、“atthepark”、“watchamovie”等。

-学生能够理解并区分表示计划与安排的不同