Unit3《Lesson10ItHasTwoBigEars》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit3《Lesson10ItHasTwoBigEars》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册
教材分析
Unit3《Lesson10ItHasTwoBigEars》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册，本节课选自三年级上册英语课本，围绕动物特征展开。通过学习本课，学生能够掌握描述动物特征的词汇，提高口语表达能力，同时培养学生关爱动物的情感。教学内容与课本紧密相关，符合三年级学生的认知水平和学习需求。
核心素养目标
1.培养学生的语言感知能力和语用能力，通过描述动物特征，提高语言表达的准确性。
2.增强学生的文化理解力，了解不同动物的生活习性，培养对自然界的尊重和关爱。
3.培养学生的思维品质，通过观察和描述动物特征，发展逻辑思维和创新能力。
学情分析
三年级学生在英语学习上处于基础阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也表现出以下特点：
1.知识基础：学生对英语字母和基本词汇有一定了解，但词汇量有限，对描述动物特征的词汇掌握不足。
2.能力水平：学生的听说能力有所提高，但在描述动物特征时，往往词汇不够丰富，句子结构较为简单。
3.素质发展：学生在课堂上参与度较高，但自主学习能力和合作学习意识有待加强。
4.行为习惯：部分学生存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，需要教师在教学中加以引导和纠正。
5.对课程学习的影响：由于学生对动物特征描述词汇掌握不足，可能导致学生在课堂上难以积极参与互动，影响课程效果。
针对以上学情，教师在教学中应关注以下几点：
1.结合学生的知识基础，设计生动有趣的教学活动，激发学生学习兴趣。
2.加强词汇教学，引导学生掌握描述动物特征的词汇，提高语言表达能力。
3.培养学生的自主学习能力和合作学习意识，提高课堂参与度。
4.关注学生个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
教学方法与手段
教学方法：
1.情境教学法：通过创设真实的动物生活环境，让学生在情境中学习描述动物特征。
2.合作学习法：分组讨论动物的特征，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3.游戏教学法：设计动物特征猜谜游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂活跃度。
教学手段：
1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的视觉体验。
2.教学软件应用：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习，增强学习的趣味性和互动性。
3.教学活动设计：通过制作动物特征卡片、角色扮演等活动，让学生在实践中学习，加深对知识的理解。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对动物特征的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们最喜欢的动物是什么？为什么？”
展示一些关于不同动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物的魅力或特点。
简短介绍动物特征的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.动物特征基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解动物特征的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解动物特征的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍动物的特征，如体型、颜色、习性等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.动物特征案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解动物特征的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的动物案例进行分析，如猫的敏捷和狗的忠诚。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物特征的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对人类生活的影响，以及如何观察和描述动物的特征。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个动物进行特征讨论。
小组内讨论该动物的特征，如外观、习性、生活环境等。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物特征的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括动物的特征、观察方法和描述。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调动物特征的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括动物特征的定义、组成部分、案例分析等。
强调动物特征在现实生活或学习中的价值和