第7课《我是班级值日生》（说课稿）-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版
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设计意图
本节课《我是班级值日生》旨在让学生认识班级值日生的职责，培养他们的责任感和集体荣誉感。通过讲解与互动，让学生明白做好值日工作对班级环境和个人成长的重要性，激发他们积极参与班级管理的热情。结合二年级学生的认知水平和心理特点，本节课将以生动有趣的故事、情境模拟和实践活动为主要教学方法，确保教学内容与实际生活紧密相连，提高学生的实际操作能力。
核心素养目标
培养学生在集体生活中的责任意识，提升其参与班级管理的能力；通过实际操作，锻炼学生的实践与创新能力；同时，增强学生的公民素养，使其学会合作与分享，形成良好的集体荣誉感。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的课堂规则和日常行为规范，对班级的基本构成和运作有一定的了解。
2.学习兴趣：二年级学生对新奇事物充满好奇，对参与式和体验式学习兴趣浓厚。学习能力：他们具备基础的听、说、读、写能力，能够理解简单的指令和完成任务。学习风格：学生倾向于通过游戏、故事和互动活动进行学习，对直观和动手操作的学习方式更为敏感。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括对值日工作责任的理解和承担，以及在实际操作中遇到的具体问题解决，如清洁工具的使用和班级管理中的沟通协调。此外，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意担任值日生。
教学资源准备
1.教材：人手一本《道德与法治》二年级上册统编版教材。
2.辅助材料：准备与值日生工作相关的图片、视频，以及班级管理流程图。
3.实验器材：无需特殊实验器材。
4.教室布置：划分讨论小组区域，准备值日生工作展示板。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道什么是值日生吗？值日生需要做哪些事情？”来引发学生对值日工作的兴趣。
-回顾旧知：回顾上一课学习的班级规则，引导学生思考值日生工作与班级规则的关系。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细介绍值日生的职责，包括卫生打扫、秩序维护等，强调值日生工作的重要性。
-举例说明：分享一些值日生工作做得好的例子，让学生理解值日生工作的具体内容和标准。
-互动探究：分组讨论，每组设计一个值日工作计划，并分享给全班同学，共同讨论和完善。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：组织学生进行模拟值日活动，让学生亲身体验值日工作，感受责任感和成就感。
-教师指导：在学生模拟值日过程中，及时给予指导和建议，帮助学生更好地理解值日工作的要点。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的学习内容，强调值日生工作对班级环境和个人成长的重要性，鼓励学生在实际生活中积极承担值日工作。
5.作业布置（约5分钟）
-布置学生回家后，结合今天的学习内容，思考并记录自己在家庭中可以承担哪些类似值日生的工作，明天课堂上分享。
学生学习效果
学生在完成《我是班级值日生》这一课的学习后，取得了以下几方面的效果：
1.知识掌握方面：学生能够明确值日生的职责，理解值日工作对于维护班级秩序和环境卫生的重要性。他们能够复述值日生需要完成的任务，如打扫卫生、整理书包、管理课堂秩序等。
2.技能提升方面：通过模拟值日和小组讨论，学生提高了实际操作能力，学会了如何分配和执行任务。他们能够独立或协作完成值日工作，并在实践中学会了解决问题的方法。
3.态度转变方面：学生表现出更加积极的态度，愿意主动承担值日工作，增强了责任感和集体荣誉感。他们在值日过程中，能够自觉遵守班级规则，对他人的行为给予正面影响。
4.行为表现方面：学生在课堂内外都能够将值日生的行为标准应用到实际生活中，如在家中主动帮忙做家务，在学校主动捡拾垃圾等，展现出良好的公民素养。
5.自我认知方面：学生通过担任值日生，增强了自我管理能力，学会了自我监督和自我评价。他们能够认识到自己在集体中的角色和责任，并在实践中不断成长。
6.情感体验方面：学生在值日过程中，体验到了帮助他人和被他人需要的快乐，感受到了为集体做出贡献的满足感。这些情感体验有助于他们形成积极向上的心态。
7.社交能力方面：通过值日工作，学生学会了与同学有效沟通和合作，提高了团队协作能力。他们在分配任务、解决问题时，能够更好地表达自己的意见，并倾听他人的想法。
总体而言，学生在《我是班级值日生》这一课的学习中，不仅在知识上取得了显著进步，而且在态度、行为、情感和社交等方面都得到了全面发展，为成为负责任、有能力的班级成员打下了坚实的基础。
板书设计
①值日生职责
-重点知识点：值日生的基本职责
-重点词汇：打扫、整理、监督、汇报
②集体荣誉感
-重点知识点：值日工作与集体荣誉的关系
-重点词汇：荣誉、责任、贡献
③