《1.5做一个指南针》说课稿-2023-2024学年科学二年级下册教科版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以《1.5做一个指南针》为主题，紧密围绕二年级下册教科版科学知识，通过引导学生动手操作，体验指南针的制作过程，理解指南针的工作原理。设计思路从激发学生兴趣、培养动手能力、强化科学探究精神三个方面展开，确保教学内容的实用性和趣味性，促进学生全面发展。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和创新思维。通过制作指南针，学生能够学会观察、分析、解决问题，提高动手操作技能，同时激发对科学现象的好奇心和探索欲，培养科学态度和价值观，为未来科学学习打下坚实基础。
重点难点及解决办法
重点：1.指南针制作方法的理解与应用；2.指南针工作原理的探究。
难点：1.指南针南北方向的确定；2.磁铁性质的理解。
解决办法：
1.通过实物展示和动手操作，帮助学生直观理解指南针的制作过程；
2.引导学生通过实验探究，逐步发现指南针南北方向的规律；
3.结合磁铁的性质，通过对比实验，让学生理解指南针工作原理；
4.采用小组合作学习，鼓励学生交流讨论，共同解决难点问题。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《科学二年级下册》教材。
2.辅助材料：准备与指南针相关的图片、视频等多媒体资源，以及说明指南针工作原理的图表。
3.实验器材：准备磁铁、铁针、指南针制作材料包等，确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，以便学生进行指南针制作和实验操作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习指南针制作方法及原理的PPT，明确预习指南针工作原理和制作步骤。
设计预习问题：围绕指南针的磁性和方向，设计问题如“指南针为什么能指向南方？”“如何让铁针变成指南针？”引导学生思考。
监控预习进度：通过平台统计和课堂提问，了解学生预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读指南针相关知识，了解指南针的基本原理。
思考预习问题：学生根据预习资料，思考指南针的制作过程和磁性原理。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主阅读和思考，初步建立对指南针的认识。
信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解指南针的制作原理，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和科学思维能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示古代指南针图片和视频，引出本节课的主题。
讲解知识点：讲解指南针的制作过程和磁性原理，通过模型演示让学生直观理解。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考指南针的制作步骤和磁性原理。
参与课堂活动：学生动手制作指南针，并在实践中验证指南针的指向性。
教学方法/手段/资源：
讲授法：教师讲解指南针的基本知识和制作方法。
实践活动法：学生通过动手制作指南针，实践所学知识。
作用与目的：
帮助学生深入理解指南针的制作原理和磁性原理，掌握指南针的制作方法。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置制作不同类型的指南针的作业，让学生进一步探索。
提供拓展资源：推荐相关科学书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。
学生活动：
完成作业：学生根据作业要求，尝试制作不同类型的指南针。
拓展学习：学生利用推荐资源，进行课后拓展学习。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过课后作业和拓展学习，巩固所学知识并拓展视野。
反思总结法：学生通过反思总结，提升对科学探究过程的理解。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的指南针知识和技能。
教学资源拓展
一、拓展资源
1.指南针的历史与发展
-介绍指南针的起源，从古代的司南到现代的电子指南针，展示指南针在不同历史时期的应用和发展。
-描述指南针在航海、探险、军事等方面的作用，以及其对人类文明进步的贡献。
2.磁铁的性质与应用
-讲解磁铁的基本性质，如磁性、磁极、磁力线等。
-介绍磁铁在生活中的应用，如磁悬浮列车、磁性材料、磁性储存等。
3.地磁场与指南针
-解释地磁场对指南针指向的影响，以及地磁场的变化对指南针的影响。
-探讨地磁场在不同地理位置的差异，以及如何利用地磁场制作更精确的指南针。
4.科学探究方法
-介绍科学探究的基本方法，如观察、实验、假设、验证等。
-通过指南针的制作过程，展示如何运用科学探究方法解决问题。
5.相关科学家的故事
-介绍在指南针发明和发展过程中，对科学进步有重要贡献的科学家，如沈括、哥伦布等。
-讲述科学家们如何通过不懈努力，推动指南针的发展和应用。
二、拓展建议
1.阅读相关书籍
-推荐阅读《指南