折一折，做一做（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《北师大版数学二年级上册》中的“折一折，做一做”。这一章节主要涉及平面图形的折叠与展开，包括长方形、正方形、三角形等图形的折叠方法及特点。
2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了简单的平面图形，对图形的基本特征有一定了解。本节课将在此基础上，通过折叠与展开的活动，让学生进一步理解图形的特点，提高空间想象能力。
二、核心素养目标
1.发展空间观念，通过实际操作感知图形的折叠与展开，理解图形的内在联系。
2.增强几何直观，通过观察、比较、操作等活动，提高对图形特征的直观感知能力。
3.培养动手操作能力，通过折一折、做一做的实践活动，提升学生的动手操作和解决问题的能力。
4.培养合作交流意识，在小组活动中，学生学会与他人合作，共同完成任务，提高沟通与协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①正确掌握长方形、正方形、三角形等平面图形的折叠方法。
②能够识别和描述折叠后图形的特点，如对称性、边角关系等。
③通过折叠活动，理解图形的展开与折叠之间的关系，以及图形的内部结构。
2.教学难点
①学生对空间概念的初步理解，需要通过直观操作和视觉想象相结合的方式来实现。
②在折叠过程中，如何准确地将图形折成预定形状，这对二年级学生来说是一个挑战。
③学生在操作过程中可能遇到的问题，如折痕不直、图形不对称等，需要引导学生进行自我调整和修正。
④如何将二维图形的折叠与三维空间的感知相结合，培养学生的空间想象力。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.采用讲授法，通过教师引导，讲解图形折叠的基本原理和操作步骤。
2.运用实验法，让学生动手操作，亲身体验折叠过程，加深对图形特征的理解。
3.实施讨论法，鼓励学生在小组中交流折叠经验，共同解决问题。
教学手段：
1.利用多媒体设备展示图形折叠的动画，直观展示折叠过程，激发学生学习兴趣。
2.使用教学软件辅助教学，提供互动操作界面，让学生在游戏中学习折叠技巧。
3.制作实物教具，如折叠纸模型，让学生直观感受图形的折叠效果。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前两天发布关于图形折叠的PPT，要求学生观察并思考不同图形的折叠特点。
设计预习问题：围绕“折一折，做一做”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能想到哪些方法来折叠一个正方形？折叠后会发生什么变化？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生的预习笔记或讨论区的参与情况，了解预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图形折叠的基本原理。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过制作思维导图，展示自己对图形折叠的理解。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解图形折叠的基本原理，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示一个简单的图形折叠视频，引出“折一折，做一做”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解长方形、正方形、三角形等图形的折叠方法，结合实例帮助学生理解。例如，展示如何将正方形折成等边三角形。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试不同的折叠方法，并分享各自的经验。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如学生提问“为什么三角形折起来没有变化”，教师可以引导学生观察折痕和角度。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试不同的折叠方法，体验图形折叠的变化。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解图形折叠的知识点。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握图形折叠的技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解图形折叠的知识点，掌握折叠技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力