第8单元口语交际：讲历史人物故事优质版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课选自统编版语文四年级上册第8单元口语交际板块，内容为《讲历史人物故事》。教材要求学生通过搜集历史人物资料，选择一个自己熟悉的人物，讲一个生动有趣的故事，并尝试用恰当的语言表达出来。通过本节课的学习，学生能够提高口语表达能力，增强对历史人物的了解和认识。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的文化自信、语言建构与运用、思维发展与提升等核心素养。学生将通过讲述历史人物故事，增强对中华优秀传统文化的了解，提升口语表达能力和思辨能力。同时，通过自主搜集资料、组织语言，锻炼信息提取和整合能力，培养创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①能选择一个自己熟悉的历史人物，并能够准确、生动地讲述其故事。
②在讲述过程中，能够运用恰当的语言表达，使故事更具吸引力和感染力。
③学会倾听他人讲述，能够提出建设性的意见或问题，促进交流与互动。
2.教学难点，
①如何引导学生自主搜集历史人物资料，并筛选出有价值的信息。
②如何帮助学生运用合适的语言表达技巧，使故事讲述更加生动有趣。
③如何在小组合作中，引导学生有效分工，共同完成故事的搜集、整理和讲述任务。
④如何在讲述过程中，引导学生关注历史人物的品质和精神，培养正确的价值观。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、教学白板。
-课程平台：学校内部教学平台、班级微信群等。
-信息化资源：网络搜索引擎、历史人物相关图片、视频资料。
-教学手段：故事卡片、角色扮演道具、小组合作学习手册。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《讲历史人物故事》的相关内容，了解故事背景和人物特点。
设计预习问题：围绕《讲历史人物故事》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的历史人物是谁？为什么？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事背景和人物特点。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解《讲历史人物故事》，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述一个著名历史人物的故事，引出《讲历史人物故事》的课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解如何选择合适的历史人物、如何搜集资料、如何组织语言讲述故事等知识点。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中练习讲述历史人物故事。
解答疑问：针对学生在讲述过程中遇到的问题，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验讲述历史人物故事的过程。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解讲述历史人物故事的方法和技巧。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握讲述历史人物故事的能力。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解讲述历史人物故事的方法，掌握相关技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据《讲历史人物故事》的内容，布置适量的课后作业，如让学生讲述一个自己了解的历史人物的故事。
提供拓展资源：提供与《讲历史人物故事》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学