第12课《我们小点儿声》第一课时（说课稿）-2023-2024学年二年级道法上册同步教学说课稿+说课稿（部编版）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本课《我们小点儿声》第一课时，以二年级道法上册同步教学为背景，旨在引导学生树立正确的公共场合行为规范意识。通过情境创设、角色扮演、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中，学会在公共场合保持安静，尊重他人，培养良好的社会公德。
二、核心素养目标
1.培养学生遵守公共秩序的自觉性，树立文明礼貌的意识。
2.培养学生倾听他人、尊重他人的良好习惯。
3.增强学生合作交流的能力，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-理解公共场合保持安静的重要性。
-学习在公共场合进行适当交流的方法，如轻声细语、不打扰他人。
-通过具体案例，让学生认识到遵守公共秩序对个人和社会的益处。
2.教学难点：
-将抽象的公共秩序概念转化为具体的行为规范。
-帮助学生克服在公共场合保持安静时的内在干扰，如兴奋、好奇等。
-指导学生如何在不同情境下选择合适的交流方式，以体现对他人的尊重。例如，在图书馆、电影院等需要安静的地方，如何控制自己的声音，以及在需要表达意见的场合，如何礼貌地打断他人。
四、教学方法与策略
1.采用情境教学法，通过创设公共场合的模拟情境，让学生身临其境地感受保持安静的重要性。
2.运用角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验在公共场合交流的不同方式，培养文明礼貌的行为习惯。
3.结合多媒体教学，利用图片、视频等资料，直观展示公共秩序的重要性，增强学生的理解与认同。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师播放一段公共场所喧闹的音频或视频，引导学生观察并讨论，引发学生对公共秩序的思考。
-提问：在公共场合大声喧哗有什么不好？我们应该怎么做？
-引出课题《我们小点儿声》。
2.讲授新知（20分钟）
-情境创设：教师带领学生模拟图书馆、电影院等需要安静的地方，让学生体验保持安静的重要性。
-讲解：公共秩序的概念及其重要性，如何遵守公共秩序。
-案例分析：展示不同公共场合保持安静的成功案例，如安静的图书馆、有序的课堂等。
-角色扮演：让学生扮演图书馆管理员、电影院观众等角色，模拟公共场合保持安静的场景。
-讨论与分享：学生分组讨论在公共场合如何保持安静，分享自己的看法和经验。
3.巩固练习（10分钟）
-游戏活动：开展“安静大挑战”游戏，学生在规定时间内尽量保持安静，挑战自己的忍耐力。
-实践活动：让学生选择一个公共场所，尝试保持安静，观察他人的反应，记录自己的感受。
-小组讨论：分享在实践活动中的收获和遇到的问题，共同探讨解决方案。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的主要内容，强调公共秩序的重要性以及如何遵守公共秩序。
-学生回顾所学，分享自己在课堂上的收获和感悟。
5.作业布置（5分钟）
-家长监督孩子在家保持安静，培养良好的行为习惯。
-学生完成课后思考题，思考如何在自己的生活中遵守公共秩序。
-准备下节课的讨论话题，为下一节课的学习做好铺垫。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.**知识掌握程度**：
-学生能够理解公共秩序的概念，认识到遵守公共秩序的重要性。
-学生能够区分不同公共场合的行为规范，如图书馆、电影院、学校等。
-学生能够列举出至少三个在公共场合保持安静的具体方法。
2.**行为习惯养成**：
-学生在日常生活中能够自觉遵守公共秩序，如不在公共场所大声喧哗。
-学生能够尊重他人，不在需要安静的环境中打扰他人。
-学生能够在家庭和学校中表现出良好的行为习惯，如安静地完成作业，不在课堂上随意讲话。
3.**情感态度与价值观**：
-学生对公共秩序有了更加深刻的认识，形成了尊重社会规范的价值观念。
-学生能够理解并体验到遵守公共秩序带来的积极影响，如和谐的社会环境、他人的尊重等。
-学生在遇到需要保持安静的情况时，能够主动调整自己的行为，体现出良好的社会责任感。
4.**能力提升**：
-学生在角色扮演和讨论活动中，提升了表达自己观点的能力。
-学生通过小组合作，学会了倾听他人意见，增强了团队协作能力。
-学生在实践活动中，提高了观察和解决问题的能力，能够将所学知识应用到实际生活中。
5.**自主学习能力**：
-学生能够自主思考如何在公共场合保持安静，并尝试在家庭和学校中实践。
-学生能够通过查阅资料、讨论等方式，扩展自己的知识面，加深对公共秩序的理解。
-学生在遇到问题时，能够主动寻求解决方案，提高了自主学习的能力。
七、反思改进措施
反思改进措施（一）