第1课时买文具（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版
主备人
备课成员
教材分析
第1课时买文具（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版
本节课选自北师大版四年级上册数学教材，以“买文具”为情境，引导学生运用人民币进行简单的购物计算。通过本节课的学习，学生能够理解人民币单位间的换算关系，掌握元、角、分的换算方法，并能进行简单的购物计算。教学内容与实际生活紧密相连，有助于培养学生的数学应用意识和实践能力。
核心素养目标
培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升学生数感、符号意识和空间观念。通过人民币换算和购物计算，发展学生的逻辑推理能力，增强学生对数学价值的认识，激发学生对数学学习的兴趣。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在三年级已经学习了人民币的基本知识，包括元、角、分的认识，以及简单的加减法运算。他们对人民币的单位换算有一定的了解，但可能对大数和小数的换算不够熟练。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生活中的数学问题有较强的探索欲望。他们的抽象逻辑思维开始发展，能够通过具体情境理解抽象概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过操作和游戏来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过听讲和练习来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解人民币单位换算时可能对进率的概念感到困惑，尤其是在进行多位数的换算时。此外，学生在进行购物计算时，可能会在确定商品价格和支付金额之间的关系上遇到困难，特别是在涉及找零和优惠活动时。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《北师大版四年级上册数学》教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人民币图片、购物场景图等，以增强直观感受。
3.实验器材：无需实验器材。
4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备购物计算练习单，确保教学环境整洁、舒适。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对人民币的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们平时都使用什么货币进行购物呢？”
展示一些关于人民币的图片或视频片段，让学生初步感受人民币的魅力或特点。
简短介绍人民币的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.人民币基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解人民币的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解人民币的定义，包括其主要组成元素或结构，如元、角、分。
详细介绍人民币的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如人民币的各个面值和图案。
3.人民币案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解人民币的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的购物案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人民币在交易中的作用。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用人民币进行合理的消费和储蓄。
小组讨论：让学生分组讨论如何正确使用人民币，避免浪费，提高生活质量，并提出创新性的消费观念。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与人民币使用相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人民币的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调人民币的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括人民币的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调人民币在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人民币。
布置课后作业：让学生进行一次家庭购物活动，记录消费金额，并尝试用不同方式支付，如现金、移动支付等，以巩固学习效果。
（注：以下为示例性内容，实际教学过程应根据具体情况调整。）
7.实践活动（15分钟）
目标：通过实践活动，让学生亲身体验人民币的使用。
过程：
组织学生进行模拟购物活动，让学生用人民币进行交易。
在活动中，教师巡回指导，帮助学生解决交易过程中遇到的问题。
活动结束后，让学生分享购物体验，讨论如何合理使用人民币。
8.课堂反思（5分钟）
目标：引导学生反思学习过程，提高自我评价能