《第七单元口语交际：身边的“小事”》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版
一、课程基本信息
1.课程名称：《第七单元口语交际：身边的“小事”》
2.教学年级和班级：三年级上册
3.授课时间：2024年10月26日
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化自信。通过学习身边的“小事”，学生能够提高口语交际能力，学会倾听、表达与交流；同时，通过分析生活中的小事，培养学生对生活现象的观察力和思考力，增强文化自信，形成正确的价值观。
三、学情分析
三年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对周围的世界充满好奇，对生活现象有着自己的观察和思考。在知识层面上，学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读简单的课文，对基本的语言表达有一定的理解。然而，在口语交际方面，学生的表现参差不齐，部分学生能够流利地表达自己的观点，但有的学生则存在表达不完整、逻辑性不强的问题。
在能力方面，学生的观察力和分析能力有待提高，他们对生活中的小事往往缺乏深入思考和系统分析的能力。此外，学生在合作学习中的参与度也各不相同，有的学生能够积极参与讨论，有的则较为被动。
从素质和行为习惯来看，学生的自律性和课堂纪律意识有待加强。部分学生在课堂上容易分心，影响学习效果。这些情况对课程学习产生了以下影响：首先，学生的口语交际能力需要针对性的培养和练习；其次，教师在教学中应注重引导学生观察生活、思考问题，提高他们的分析能力；最后，教师需要通过多种教学策略激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和自律意识，以确保课程目标的顺利实现。
四、教学方法与策略
1.采用情境教学法，通过创设贴近生活的情境，如模拟课堂讨论、角色扮演等，让学生在真实语境中练习口语交际。
2.运用讨论法，鼓励学生就生活中的“小事”提出自己的看法，培养他们的思辨能力和表达技巧。
3.结合多媒体教学，使用图片、视频等资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
4.设计小组合作学习活动，让学生在互动中学习，提高他们的合作意识和团队协作能力。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前收集生活中的“小事”案例。
设计预习问题：围绕“如何观察和描述身边的‘小事’”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你观察到哪些小事？它们有什么特点？”
监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解如何观察和描述“小事”的方法。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的观察和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如观察日记、思维导图等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。
培养学生的观察力和思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述一个关于“小事”的故事，引出本节课的主题，如“一个微不足道的善举”，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解如何观察和描述“小事”的方法，结合实例如“如何描述一次雨天的街头景象”。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的观察和描述，如“请同学们描述一下你们学校门口的景色”。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和描述。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解观察和描述“小事”的方法。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。
作用与目的：
帮助学生深入理解观察和描述“小事”的方法，掌握相关技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：让学生课后继续观察生活中的“小事”，并尝试用所学的方法进行描述，如“请写一篇关于你最近观察到的小事的作文”。
提供拓展资源：推荐相关的书籍或网站，如介绍观察力和写作技巧的资料。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作文，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的观察和描述“小事”的方法。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）书籍推荐：
-《观察力训练手册》：通过一系列的练习，帮助学生提高观察力，学会从不同角度观察事物。
-《生活