第5课建立良好的公共秩序第二课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册《道德与法治》优质教学说课稿+说课稿（统编版）
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授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：第5课《建立良好的公共秩序》第二课时，主要围绕公共秩序的重要性、遵守公共秩序的规范以及如何维护公共秩序展开。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级上册《道德与法治》中关于社会公德的相关内容相联系，帮助学生进一步理解公共秩序的意义，提高遵守公共秩序的自觉性。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和规则意识。通过学习公共秩序的重要性，学生能够认识到遵守公共秩序对个人和社会的意义，增强对社会规则的责任感；通过分析公共秩序的规范，学生能够学会在日常生活中遵守规则，培养法治意识；通过讨论如何维护公共秩序，学生能够提高解决问题的能力，增强团队合作精神。
学情分析
五年级的学生正处于身心发展的重要阶段，他们的认知能力逐渐增强，开始具备一定的社会交往经验。在知识方面，他们对公共秩序有一定的了解，但可能缺乏系统的认知和深入的理解。在能力方面，学生的观察力、分析力和表达能力逐渐提高，但独立思考和解决问题的能力还需进一步培养。在素质方面，学生的集体荣誉感和社会责任感正在形成，但自我管理能力和遵守规则的习惯尚需加强。
在行为习惯上，五年级学生活泼好动，好奇心强，但自我约束能力相对较弱，容易受到外界诱惑。他们在面对公共秩序问题时，可能存在随意性、从众性，缺乏自觉遵守规则的意识。
这样的学情对课程学习产生以下影响：
1.教学内容应贴近学生生活实际，通过案例和实例引导学生理解和认识公共秩序的重要性。
2.教学方法应多样化，结合情境模拟、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.教学评价应注重过程性，关注学生在学习过程中的表现，引导他们形成良好的行为习惯和道德品质。
4.教师需加强对学生行为习惯的培养，通过榜样示范、纪律教育等方式，提高他们的公共道德素养。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板。
2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。
3.信息化资源：公共秩序相关的图片、视频资料、在线案例分析。
4.教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、案例分析。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“公共秩序的重要性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你观察到哪些公共秩序的例子？为什么遵守公共秩序对个人和社会很重要？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公共秩序的基本概念。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解公共秩序的重要性，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过讲述公共秩序相关的故事或案例，如“交通拥堵时如何保持秩序”，引出课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解公共秩序的定义、类型和重要性，结合实际案例，如“公共场所的秩序维护”。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的公共秩序问题，并讨论解决方案。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验公共秩序知识的应用。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解公共秩序的知识点。
-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握公共秩序的维护方法。
作用与目的：
-帮助学生深入理解公共秩序的知识点，掌握维护公共秩序的技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置关于公共秩序的调查报告，让学生调查社区中的公共秩序情况，并提出改善建议。
-提供拓展资源：推荐与公共秩序相关的书籍或网站，供学生进一步学习。
学生活动：
-完成作业：认真完成调查报告，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和