第21课《小圣施威降大圣》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第21课《小圣施威降大圣》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册
教学内容
《小圣施威降大圣》是2024-2025学年统编版语文七年级上册第21课的内容。本节课主要讲述了孙悟空在五庄观偷吃人生果，被镇元大仙捆绑，最终被其弟子小圣行者孙救走的故事。课程内容包括：
1.阅读课文，理解故事情节和人物形象。
2.分析孙悟空的性格特点，以及小圣行者孙的智慧和勇敢。
3.掌握课文中的生字词和重点句子。
4.感受中国古典文学的魅力，培养阅读兴趣和文学素养。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：
1.语言建构与运用：通过分析《小圣施威降大圣》的故事情节和人物形象，提高学生运用语言理解和表达的能力。
2.思维发展与提升：引导学生对课文中的生字词和重点句子进行深入解读，锻炼学生的思维品质，提升逻辑思维和批判性思维能力。
3.文化传承与理解：通过对《小圣施威降大圣》的学习，使学生了解中国古典文学的特点，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。
4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发学生对美的追求和创造力。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点主要包括：
-掌握《小圣施威降大圣》的故事梗概和人物性格特点。例如，孙悟空的机智勇敢、小圣行者孙的聪明才智，以及镇元大仙的威严与度量。
-学习并运用课文中的生字词，如“腾云驾雾”、“施威”等，以及理解重点句子，如“行者孙，者行孙，你敢与我斗法么？”等，增强词汇积累和语言表达能力。
2.教学难点
本节课的教学难点主要包括：
-理解课文中的比喻和象征手法。例如，孙悟空被比喻为“齐天大圣”，而小圣行者孙则象征着智慧和勇气，学生可能难以理解这些文学手法的作用和意义。
-分析人物性格的复杂性和变化。例如，孙悟空在故事中既有傲慢无礼的一面，也有英勇善战的一面，学生可能难以把握这种性格的多元性。
-突破学生对古典文学的理解障碍，如对“仙侠”文化背景的陌生，可能会影响学生对故事情节和人物行为的理解。具体难点包括：
-如何通过具体情节分析孙悟空的性格变化，如他在偷吃人生果前后的态度对比。
-如何引导学生理解镇元大仙对孙悟空的态度转变，以及这种转变背后的深层含义。
-如何帮助学生理解并运用课文中的成语和典故，如“猴子捞月”、“鲤鱼跳龙门”等，增强学生的文化素养和语言运用能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和学习。
2.辅助材料：准备《小圣施威降大圣》的相关多媒体资源，如动画片片段、人物画像、故事场景图片，以及与课文内容相关的背景资料，以帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便于展示文本内容和多媒体资源。
4.教室布置：将教室布置为有利于讨论和互动的环境，如设置小组讨论区，确保学生可以分组进行交流和讨论。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《小圣施威降大圣》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“同学们，你们听说过《西游记》吗？其中的孙悟空是何等英勇，今天我们要学习的故事就发生在孙悟空身上，你们想听听他是如何施威降服大圣的吗？”
-展示《小圣施威降大圣》的故事场景图片，让学生初步感受古典文学的魅力。
-简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。
2.《小圣施威降大圣》故事梗概讲解（10分钟）
目标：让学生了解《小圣施威降大圣》的基本情节和人物形象。
过程：
-讲解《小圣施威降大圣》的故事梗概，包括孙悟空偷吃人生果、被镇元大仙捆绑等情节。
-介绍主要人物形象，如孙悟空的机智勇敢、小圣行者孙的聪明才智。
-使用教材中的插图帮助学生理解故事情节和人物关系。
3.《小圣施威降大圣》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《小圣施威降大圣》的情节和人物性格。
过程：
-选择故事中的关键情节进行分析，如孙悟空与镇元大仙的斗法、小圣行者孙的解救等。
-详细介绍每个案例的背景、发展和意义，让学生全面了解故事中的性格冲突和智慧较量。
-引导学生思考这些情节对自身道德修养和智慧成长的启示。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和文本分析能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择《小圣施威降大圣》中的一个人物或情节进行深入讨论。
-小组内讨论该人物的性格特点或情节的教育意义。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。