向英雄致敬（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
向英雄致敬（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动
教学内容
本节课为全国通用五年级上册综合实践活动中的“向英雄致敬”章节。主要内容围绕了解英雄事迹、学习英雄精神、表达对英雄的敬意展开。通过引导学生收集英雄故事、讨论英雄品质、创作致敬作品等活动，培养学生的爱国主义情感和道德品质。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的爱国主义情怀、社会责任感和人文素养。通过学习英雄事迹，学生能够增强民族自豪感，树立正确的历史观；通过讨论英雄品质，学生将提升道德判断能力和审美情趣；通过创作致敬作品，学生将发展实践操作能力和创造性思维，实现情感、态度与价值观的和谐统一。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
五年级的学生在语文、历史和社会科学等方面已有一定的知识储备。他们可能对一些历史人物有一定的了解，但可能缺乏对英雄事迹的深入理解和分析能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对英雄故事通常有较高的兴趣，愿意了解英雄的生平和事迹。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和实践活动来吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过阅读和讨论来学习，而另一部分学生可能更偏好通过实践活动来体验和内化知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解英雄事迹的深层含义时可能遇到困难，尤其是在分析英雄品质和时代背景的关联性时。此外，学生在创作致敬作品时可能面临创意表达的挑战，特别是在如何将个人情感与英雄精神相结合上。此外，学生在讨论中可能存在观点分歧，需要教师引导他们进行有效的沟通和交流。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《全国通用五年级上册综合实践活动》教材，以便跟随课程内容进行学习。
2.辅助材料：准备与英雄事迹相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。
3.教学工具：准备纸笔、画纸等创作工具，以及分组讨论所需的桌椅，以支持学生的实践活动和小组合作。
4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流，并在教室适当位置展示英雄事迹相关图片，营造学习氛围。
教学过程设计
**导入环节（5分钟）**
1.播放一段英雄事迹的视频片段，激发学生的兴趣。
2.提问：“同学们，你们看到了哪些英雄？他们做了什么？”
3.学生分享观看感受，教师简要总结英雄的品质和行为。
**讲授新课（15分钟）**
1.**英雄的定义与品质（5分钟）**
-引导学生思考：“什么是英雄？英雄有哪些品质？”
-教师讲解英雄的定义，列举历史上和现代的英雄事迹，强调英雄的品质如勇敢、智慧、无私等。
-学生讨论并分享自己心中的英雄。
2.**英雄事迹的学习（5分钟）**
-分发教材中的英雄事迹资料，引导学生阅读。
-提问：“从这些事迹中，你们学到了什么？”
-学生分组讨论，每组选择一个英雄事迹进行分享。
3.**英雄精神的传承（5分钟）**
-教师引导学生思考：“我们应该如何向英雄学习？”
-学生讨论并分享自己的看法。
-教师总结英雄精神的传承意义。
**巩固练习（10分钟）**
1.**小组合作（5分钟）**
-将学生分成小组，每组设计一个致敬英雄的活动方案。
-学生讨论并记录下活动方案，包括活动形式、内容和预期效果。
2.**展示与评价（5分钟）**
-每组派代表展示活动方案，其他小组进行评价。
-教师对学生的活动方案进行点评和指导。
**课堂提问（5分钟）**
1.提问：“通过今天的学习，你们对英雄有了哪些新的认识？”
2.学生分享自己的心得体会。
**师生互动环节（10分钟）**
1.**情境模拟（5分钟）**
-教师创设一个情境，如：“假如你遇到了一个需要帮助的人，你会怎么做？”
-学生分组讨论，并模拟情景，展示如何向英雄学习。
2.**角色扮演（5分钟）**
-学生选择一个英雄角色，进行角色扮演，展示英雄的品质和行为。
-教师和学生一起评价角色扮演的效果。
**核心素养能力的拓展要求（5分钟）**
1.教师引导学生思考：“英雄精神在我们的生活中有哪些体现？”
2.学生分享自己的经历和感悟。
**总结与反思（5分钟）**
1.教师总结本节课的学习内容，强调英雄精神的重要性。
2.学生分享自己的学习收获和感悟。
**用时：45分钟**
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.**知识掌握方面**：
-学生能够准确地描述英雄的定义和品质，如勇敢、智慧、无私、坚定等。
-学生能够识别并分析教材中提供的英雄事迹，理解其背后的历史背景和文化意义。
-学生能够列举出几个具体的英