第二课《驾车危险大追击》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第二课《驾车危险大追击》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是六年级下册综合实践活动沪科黔科版第二课《驾车危险大追击》。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过引导学生了解交通事故的危害，分析驾车中的安全隐患，提高学生的交通安全意识。与学生已有知识联系紧密，如学生已经学习了生活中的交通安全知识，本节课将在此基础上进行深入探讨。
核心素养目标
1.培养学生的安全意识，使学生认识到交通安全的重要性，形成遵守交通规则的自觉性。
2.培养学生的观察和分析能力，通过案例学习，提升学生识别和预防交通安全风险的能力。
3.增强学生的合作与交流能力，通过小组讨论和分享，促进学生之间的信息交流和思维碰撞。
4.培养学生的责任感和公民意识，让学生明白自己在交通安全中的责任，以及作为公民应遵守的社会规范。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
六年级学生在日常生活中已经接触过一些交通安全的基本知识，如行人过马路要遵守信号灯、骑车要靠右行驶等。在之前的学习中，他们可能已经了解到一些交通事故的案例和交通安全规则，但这些知识往往是零散的，缺乏系统性和深度。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生活中的安全问题尤其关注。他们的观察和分析能力正在快速发展，能够通过具体案例进行思考。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的图片和视频来学习，而另一部分学生则可能更喜欢通过角色扮演和讨论来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习《驾车危险大追击》这一课时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂交通规则的全面理解，尤其是如何在不同情境下做出正确的判断；二是将理论知识与实际生活相结合，识别和预防实际生活中的交通安全风险；三是参与讨论和角色扮演时，可能存在表达能力和团队合作方面的不足。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和帮助，确保学生能够有效地吸收和运用知识。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、交通安全宣传海报。
2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线测试。
3.信息化资源：交通安全教育视频、交通安全知识PPT、网络交通安全案例库。
4.教学手段：实物教具（如交通标志模型）、角色扮演道具、小组讨论记录表。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对交通安全问题的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道交通事故吗？它对我们的生活有什么影响？”
展示一些交通事故的图片或视频片段，让学生直观感受到交通安全问题的严重性。
简短介绍交通安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.交通安全基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解交通安全的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解交通安全的基本概念，包括交通规则、安全意识等。
详细介绍交通安全的组成部分，如行人、车辆、道路、信号灯等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.交通安全案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解交通安全问题的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的交通安全案例进行分析，如酒驾导致的交通事故、闯红灯等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交通安全问题的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过遵守交通规则来预防类似事件的发生。
小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个交通安全案例，分析原因、后果和预防措施。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与交通安全相关的主题进行深入讨论，如“如何提高行人的交通安全意识”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交通安全问题的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调交通安全的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括交通安全的基本概念、案例分析、小组讨论等。
强调交通安全在现实