6.3《商中间有0或末尾有0的除法》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）
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教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：6.3《商中间有0或末尾有0的除法》
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是建立在学生已经掌握了两位数除以一位数的基础上，通过本节课的学习，学生能够熟练计算三位数除以两位数的商中间有0或末尾有0的除法。
核心素养目标
1.发展数学抽象思维，通过探索商中间有0或末尾有0的除法规则，提升学生对数学规律的感知和抽象能力。
2.培养逻辑推理能力，引导学生通过观察、比较、归纳等方法，理解并应用除法性质进行计算。
3.强化运算能力，使学生能够准确、迅速地进行商中间有0或末尾有0的除法运算，提高计算效率。
重点难点及解决办法
重点：
1.重点掌握商中间有0或末尾有0的除法计算方法。
2.理解并运用除法性质，正确处理商中0的处理和余数的处理。
难点：
1.难点在于如何快速判断商中间是否有0以及末尾是否有0。
2.难点在于解决除法过程中余数带来的计算复杂性。
解决办法：
1.通过具体例题的演示和练习，让学生直观感受商中0和末尾0的特点，形成直观印象。
2.设计分步练习，逐步引导学生发现规律，形成解决问题的策略。
3.利用小组合作，让学生共同探讨和解决遇到的问题，培养合作学习和探究能力。
4.通过变式练习和拓展练习，增强学生对除法性质的理解和应用能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》三年级上册青岛版。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如除法算式卡片、数字卡片等，以及相关的教学视频。
3.教学工具：准备计算器、黑板或电子白板，以便进行现场演示和互动。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造合作学习的氛围。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布《商中间有0或末尾有0的除法》的预习PPT，要求学生阅读并完成相关练习。
设计预习问题：如“如何判断商中间是否有0？余数应该如何处理？”
监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读预习PPT，理解除法性质。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主阅读和练习，为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过一个简单的除法故事引出课题，激发兴趣。
讲解知识点：讲解商中间有0或末尾有0的除法计算方法，结合具体实例。
组织课堂活动：进行小组讨论，让学生尝试解决实际问题。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的解题思路。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解除法性质。
实践活动法：通过小组讨论和解决实际问题，让学生掌握计算技巧。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置一些涉及商中间有0或末尾有0的除法题目，巩固所学。
提供拓展资源：推荐一些相关的数学网站或书籍，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。
拓展学习：利用推荐的资源进行自主学习，提高解题能力。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过作业和自主学习，加深对知识的理解。
反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结经验。
学生学习效果
学生学习效果是教学活动的重要反馈，以下是对本节课《商中间有0或末尾有0的除法》学生学习效果的详细分析：
1.知识掌握情况
-理解并应用商中间有0或末尾有0的除法性质。
-掌握计算商中间有0或末尾有0的除法的方法和步骤。
-能够正确处理除法过程中的余数。
具体表现如下：
-学生能够独立完成教材中的例题，正确计算出商和余数。
-学生能够在实际计算中灵活运用所学知识，解决类似问题。
-学生在课后作业中，对商中间有0或末尾有0的除法题目表现出较高的准确率。
2.能力提升情况
本节课的学习不仅有助于学生掌握知识，还提升了以下能力：
-观察力：学生通过观察算式中的特点，发现商中间有0或末尾有0的规律。
-思维能力：学生在解决除法问题时，能够运用逻辑推理和归纳总结的方法。
-实践能力：学生在课堂上通过实际操作，提高了计算速度和准确性。
-团队合作能力：在小组讨论中，学生能够互相学习、互相帮助，共同解决问题。
具体表现如下：
-学生在课堂上能够主动观察和发现算式中的规律，提出自己的见解。
-学生在解决除法问题时，能够运用多种方法进行思考，提高了解决问题的能力。
-学生在完成课后作业时，能够独立思考，提高了解决实际问题的能