包身工说课稿
各位领导各位老师大家好，我今天说课的课题是人教版高中语文部编版选择性必修中册第二
单元第七课《包身工》，下面我开始说课。
一、说教材
（一）、说教材的地位与作用
本单元属于“中国革命传统作品研习任务群”板块，学习的是新闻和报告文学。要求学生
体会学生在新时代人民当家做主的豪情和壮志，继承并发扬爱国主义情感。这篇文章是一篇
报告文学，通过分析这类文体的主要内容和写作特点能培养学生阅读报告性文。
（二）、说课标
《普通高中语文课程标准》要求，学习报告性文学要理解其基本内容和社会影响，因
此根据课程要求，我会重点讲解包身工的遭遇，并通过对包身工遭遇的分析来引导学生把握
作品。
（三）、说教学目标
根据普通高中课程标准，结合本单元学习目标以及文体特点我制定如下教学目标：
1.
知识与能力
了解报告文学的一般特征与结构特点，提高阅读能力和筛选信息能力。
2.
过程与方法
通过对课文的主要内容和写作特点的分析，体会文章主旨，把握报告文学的特征。
3.
情感态度与价值观
认识包身工制度的残酷与罪恶，尊重人权及劳动权利，关注社会现实，提高社会责任
感。
（四）、说教学重难点
根据学生的心理状况以及对学生的了解，我制定如下教学重点与难点教学重点：理清
文章脉络，领会文章思想感情。了解报告文学的文体特点。教学难点：典型环境与典型人物
的分析。
（五）、说教材处理
对于本课的理解，我认为应当让学生在教师的引导下发挥主观能动性，探究报告文学
的特征，领会文章思想感情等。
二、
说教法与学法
在教法与学法方面，应当将学习的主动权交给学生。因此对于本课我主要采用情境教
学法、合作教学法、对话交流法、点拨教学法和自主合作探究的学习方式。我认为这几种教
法与学法的综合运用，能够在发挥教师主导作用同时让学生成为学习主体，从而有效引导学
生进入本课的学习，并锻炼学生探究问题的能力。生活就是这样，平淡而真实，虽然有时候
觉得无聊，但仔细想想，也挺有意思的，不惧未来，珍惜当下，努力奋斗。
为了加强教学直观性与趣味性，我采用多媒体展示的手段，给学生以形象直观的感受，
激发学生兴趣。生活就是这样，平淡而真实，虽然有时候觉得无聊，但仔细想想，也挺有意
思的，不惧未来，珍惜当下，努力奋斗。
三、说学情生活就是这样，平淡而真实，虽然有时候觉得无聊，但仔细想想，也挺有意
思的，不惧未来，珍惜当下，努力奋斗。
通过《新闻两篇》的学习，学生已经掌握了新闻的特点，但对于报告文学的体裁相当陌
生，给本文学习带来困难。生活就是这样，平淡而真实，虽然有时候觉得无聊，但仔细想想，
也挺有意思的，不惧未来，珍惜当下，努力奋斗。
四、说教学过程生活就是这样，平淡而真实，虽然有时候觉得无聊，但仔细想想，也挺
有意思的，不惧未来，珍惜当下，努力奋斗。
（一）、进入情境激趣导入生活就是这样，平淡而真实，虽然有时候觉得无聊，但仔细
想想，也挺有意思的，不惧未来，珍惜当下，努力奋斗。
此环节采用情境教学法，教师运用多媒体展示包身工电影剪辑，学生感受包身工在当
时社会真实处境，根据视频谈体会，由此导入新课。生活就是这样，平淡而真实，虽然有时
候觉得无聊，但仔细想想，也挺有意思的，不惧未来，珍惜当下，努力奋斗。
目的是让学生直观切身体会到包身工社会处境，减少本篇文章因时代久远而产生的陌
生感，引发学生共鸣，为本文所讲的内容做铺垫。生活就是这样，平淡而真实，虽然有时候
觉得无聊，但仔细想想，也挺有意思的，不惧未来，珍惜当下，努力奋斗。
（二）
、初度本文理清思路生活就是这样，平淡而真实，虽然有时候觉得无聊，但
仔细想想，也挺有意思的，不惧未来，珍惜当下，努力奋斗。
教师要求学生通读全文，找出本文以和为线索组织材料并划分文章结构层次。生活就
是这样，平淡而真实，虽然有时候觉得无聊，但仔细想想，也挺有意思的，不惧未来，珍惜
当下，努力奋斗。
目的是通过初步阅读课文，让学生整体感知课文，理清文章线索与脉络，概括文章内
容要点，为进一步学习课文奠定基础。生活就是这样，平淡而真实，虽然有时候觉得无聊，
但仔细想想