***感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG《刘姥姥进大观园》

——学写课本剧■语言运用从主要人物的描写中，品味曹雪芹写人物暗合其身份地位和个性特征之妙。■思维能力阅读课文，抓住人物的正面描写，着重把握刘姥姥这一人物形象。■审美鉴赏领略传统白话小说的魅力，了解古代生活，丰富人生体验。■文化自信体会作者写这场“笑剧”的用意，激发阅读《红楼梦》的兴趣。教学重难点教学重点：通过对人物典型语言和动作描写的品析，把握课文中刘姥姥的人物形象。教学难点：体会作者写这场“笑剧”的用意，激发阅读《红楼梦》的兴趣。有这样一本书，满纸荒唐言，一把辛酸泪！它是——《红楼梦》有这样一位作者，半身锦衣半世贫，十年血字十载痴！他是——曹雪芹有这样一个小人物，三进贾府惹啼笑，伏脉千里窥盛衰！她是——刘姥姥《红楼梦》是我国古典小说的巅峰之作。在这部鸿篇巨制中，刘姥姥是一个小人物，她看似与贾府毫不相干，却又存在着千丝万缕的关系。学校“戏剧节”即将拉开帷幕，同学们想把《刘姥姥进大观园》改编成课本剧，让大家感受“刘姥姥”这一经典形象的魅力。这节课，我们就一起来完成这个任务。活动任务初识《红楼》，了解前情为了让观众对剧本内容有一个初步了解，导演组打算在课本剧开演前以视频的形式对《红楼梦》、作者和故事前情进行介绍。大家查阅资料，帮助导演组写了一篇介绍语，导演组已完成视频制作。下面我们来看看导演组的制作成果，并提出评价建议。《红楼梦》背景、前情视频《红楼梦》,又名《石头记》,共120回，是中国清代长篇小说，被列为中国古典四大名著之首。小说以贵族家庭的日常生活为主要题材，书中描写的贾姓荣宁二府钟鸣鼎食、诗礼簪缨，正是中国17-18世纪“康乾盛世”时期贵族世家的艺术写照。《红楼梦》在人物塑造方面的艺术成就极高，全书写了400多个人物，堪称艺术典型的就不下数十人，不必说贾宝玉、林黛玉这样的经典形象，即使像刘姥姥这样出现次数不多的小人物，也被作者塑造得神采独具。介绍语作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。曹雪芹早年在南京长大，曾祖父曾任“江宁织造”,家族曾显赫一时，但后来曹家获罪被抄家，他随家人迁回北京，生活一落千丈。在穷困艰难的环境里，他以个人的生活经历为基础，经过改造升华，“批阅十载，增删五次”,创作了经典名著《红楼梦》。这部巨著耗尽了他毕生心血，但全书还未完稿，他就去世了。所以，《红楼梦》120回中，曹雪芹是前八十回的作者，后四十回据说为高鹗所写。我们的剧目改编，节选自《红楼梦》第四十回“史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令”。这一回主要写刘姥姥“二进荣国府”后，与贾母等人在大观园游玩、吃饭以及行令宴饮的情形。介绍语梳理信息，了解脉络视频制作修改完成后，导演组开始改写剧本，大家决定将课文改写为三幕剧。请你默读课文，根据以下提示，拟写每幕剧的小标题。第一幕：吃饭前，凤姐、鸳鸯精心设局。第二幕：饭桌上，刘姥姥上演“笑剧”。第三幕：饭吃毕，刘姥姥点明上演“笑剧”原因。三幕剧标题依次为：凤鸳二人巧设局、姥姥假痴演“笑剧”、姥姥大智明原委。梳理信息，了解脉络第一幕：吃饭前，凤姐、鸳鸯精心设局。第二幕：饭桌上，刘姥姥上演“笑剧”。第三幕：吃饭毕，刘姥姥点明上演“笑剧”原因。起因经过结果通过读课文，我们了解到本文主要讲述了刘姥姥进大观园，和贾母、王熙凤等人一起进餐，闹出许多笑话的故事。精读课文，品析人物（一）正面描写之刘姥姥请默读课文，边读边圈画出正面描写刘姥姥的语句，用几个关键词概括人物形象，并旁批在书上。为了更好地改写剧本，导演组需要对课文中出现的角色做形象定位，作为导演组成员的你需要和大家一起完成这项任务。首先要完成对刘姥姥形象的分析。我认为刘姥姥是一个没见过世面、粗俗但直率的人。第六段凤姐故意拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给她，她说：“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他？”这句语言描写很有特点，“叉巴子”是一种竹木制成的、杈样的农具，而刘姥姥却用农具来形容象牙镶金的筷子，还夸张地说：“比我们那里的铁锨还沉。”这说明她从农村来，不认识这些物品，没见过世面，很粗俗。还有，当鸽子蛋掉在地下被仆人捡走的时候，刘姥姥叹道：“一两银子也没听见个响声儿就没了!”这体现了刘姥姥生活比较穷困，但她有一说一，很直率。没见过世面、粗俗但很直率的老村妪。幽默风趣的语言艺术大师我认为刘姥姥是个幽默风趣的语言艺术大师。第七段她说：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头!”她用自